普通高校萨克斯管教育教学现状研究

2015-03-31濮阳职业技术学院

当代教育实践与教学研究 2015年8期

关键词：萨克斯管萨克斯古典音乐

濮阳职业技术学院张博

普通高校萨克斯管教育教学现状研究

濮阳职业技术学院张博

萨克斯管于20世纪90年代进入专业音乐院校和高校艺术学院成为专业学科，由此进行正规系统地培养渠道。但在二十余年的发展过程中，萨克斯管的教育教学工作出现了一系列问题。本文对这些问题进行研究，并提出两点建议。

萨克斯管教育教学问题建议

萨克斯管是一种介于木管与铜管乐器之间的特殊乐器，具有极强的个性。它采用木管的发声原理，却使用铜质材料作管体，按键借鉴双簧管和长笛的操作系统，这使萨克斯管在融合木管的色彩性和铜管的力度感基础上，突显自己的特色，常见于爵士乐队、电声乐队、轻音乐乐队等现代流行音乐中。基于此，萨克斯在20世纪80年代风靡全球，萨克斯管美妙而独特的音色给改革开放后的中国带来了强大的音乐冲击。至此，萨克斯管在国人中的影响力和认知度日益提升。20世纪90年代，全国专业音乐院校和高校艺术院校先后开设了萨克斯管专业。由此，萨克斯管教育和推广开始走向正规化和系统化。

相较于专业音乐院校以培养高水平的演奏者而言，高校萨克斯管教育更多倾向于培养知识、能力、素质等全面复合型发展人才，其目标是向社会培养应用型、创新型的萨克斯管教育者和其他文化工作者。创设萨克斯管专业二十余年间，萨克斯管的教育教学工作取得了很大成就，为学院和社会培养大批优秀的萨克斯管从业者和广大业余爱好者。但在萨克斯的教学过程中存在着很多普遍性问题，悬而未决。尤其是高校萨克斯管教育教学中存在教学与实践脱节、作曲与演奏脱节的现象，若长此以往不利于萨克斯管在国内的发展。

一、高校萨克斯管发展中存在的问题

1.对萨克斯管的认识尚有误区

萨克斯管因Kenny·G的一首《回家》而家喻户晓，使人们提起萨克斯管自然而然联想到通俗歌曲，忽略其在古典音乐、军乐中的地位和表现力，从而使广大听众陷入认识误区。萨克斯管进入高校音乐专业后境况逆转，在萨克斯管的教育中，学校将古典音乐作为主体，轻视爵士乐、电声乐等，这就使校内外存在认知矛盾，甚至脱节的现象。

2.教材单一，缺乏科学的教学理论指导

高校萨克斯管教育教学主要以古典音乐为主，尚未形成全面系统的萨克斯古典教材，多采用考级教程或作品集进行教授，对萨克斯管的科学理论认知和演奏技法尚未形成统一规范。国外萨克斯管分为古典、流行、爵士多种，教材多样且齐全，国外在引进工作方面不到位，导致国内教学中采用的多为流行歌曲改编集。除此之外，国内萨克斯管教学缺乏自主创新意识，习作曲目陈旧，教材得不到及时更新，一定程度上削减了学生的学习热情。

3.师资缺乏，教学水平良莠不齐

国内萨克斯教育教学中，师资力量处于极其重要的地位。调查显示，大部分高校萨克斯管教育者为半路出家的非专业人士，大都是由木管乐器转而学习萨克斯，这在一定程度极其不利于萨克斯管的特色体现，甚至会阻碍萨克斯管教育工作的发展。高校学生中，多数学生需要自费找萨克斯管演奏家学习演奏，由此可见，高校萨克斯管师资力量薄弱和教学水平不一。

4.教学形式僵化，教学内容单一

普通高校因教学资源的配置问题，大多采用小课或集体课的形式进行教授。小课的一对一模式有利于学生对演奏技能的快速掌握，教师也容易因材施教。然而小课制却因此让学生丢掉了重奏、齐奏、合奏等多种形式的实践和训练，不利于学生对萨克斯管演奏的全面系统学习。集体课弥补了小课制的形式单一的问题，然而却出现教师教授僵化的现象。集体课本应为学生的萨克斯管训练增加多种形式的尝试和实践，彼此沟通、配合，但在实际操作中，教师往往采用集体教授、集体训练，沿用小课的教授模式，丢失小课的特点。集体课未能发挥集体课的优势和特色，这就形成教学形式僵化、教条化。

教学内容方面，高校萨克斯管教学主要以古典音乐为主，而流行音乐和爵士音乐占有很小部分，这就抹杀了萨克斯管的特性和功能。萨克斯管是一种擅长诠释蓝调、爵士等音乐风格的特殊乐器，高校教育却将这种特色忽略掉，仅以古典音乐为主体。古典音乐和爵士音乐实并没有高低之分，有的仅是共性和个性的区别。古典音乐属共性音乐，萨克斯管初学者对演奏有着严格的规范训练，对音色和乐谱的处理都应遵循古典萨克斯风格。而爵士音乐风格更为自由，属个性音乐。爵士音乐可培养学生的即兴演奏能力，培养学生对和声的认知和编创能力。由此可见，教学内容和教学风格单一、僵化不利于学生的自主创新能力的培养，从而形成恶性循环。