小学生写作过程中存在的问题及其策略探讨

江西省上饶市上饶县石人乡石人小学 黎土华

小学生写作过程中存在的问题及其策略探讨

江西省上饶市上饶县石人乡石人小学 黎土华

小学语文课程是我国小学教育中的一门基础性学科，同时也是一门工具性学科，是小学生学习其他课程的基础。小学生写作能力的培养直接关系到语言表达能力，所以从小培养小学生的写作水平至关重要。但是，从我国目前的情况来讲，小学生在写作中普遍存在一些问题，本文重点结合这些问题进行分析，提出改进的策略。

小学生写作 问题 策略

在我国小学语文教学中，作文教学作为重要的一部分对于学生的语言能力的培养具有重要作用。小学生由于刚刚接触作文，在心理上有一种畏惧感。因此，小学生在写作中存在不少问题。

一、小学生写作中存在的问题

1.心里有话，写出来却变样了。部分小学生对学习没有兴趣，平时也不愿意完成老师布置的作业，字写得不好，还经常写错别字。写作文时明明心里想得很好，可是写出来就变样了，主要原因是缺乏良好的语言组织能力和书写能力。

2.写作欲望不强。一部分学生对写作文有一种畏惧感，对于每次的作文完全是为了应付老师而写，不是自己心里有话要写。写出来的作文往往病句多、字数少、内容不完整，根本称不上是作文，只能算是几个长句子的集合。

3.缺少写作素材。对于小学生来讲，写作文存在一个主要问题是没有写作的材料。拿到一个题目，小学生不知道应该选取什么样的材料去写，因此作文书中的范文往往成为学生模仿的材料，出现这种现象的主要原因是学生没有自己的思考和素材积累。

4.作文内容千篇一律缺少感人的情节。对于小学生来讲，对于写人记事类的作文，学生的思想都局限在老师所教的方法上，不会将老师的方法与自己的亲身经历结合起来，写出来的作文无论是情节上还是结构上都是范文的翻版。

二、解决策略

1.培养学生的兴趣，激发学生学习的原动力。小学语文既是一门基础性学科，也是一门工具性学科，对于小学生学习兴趣的培养和语感的培养都具有重要作用。小学语文老师可以从如下几个方面培养小学生对语文学习的兴趣。

（1）以人为本，发挥小学生的主体作用。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣的源泉在于运用。因此，小学语文教师为培养学生学习语文的兴趣，应在教学方法上进行不断创新，在课堂上有效地增加互动，提升学生在教学中的主体地位，从而使学生学习积极性得到有效提升。例如，教师在课堂上可以结合课文内容让学生分角色表演，创设良好的课堂氛围，增加学生语文学习的兴趣。

（2）灵活运用教学法，增强学生学习的主动性。要想提升学生的学习兴趣，教学方法非常重要，只有发挥学生学习的主动性，才能有效提升课堂教学效率。例如，讲解《詹天佑》这篇课文时，可以让学生将自己的理解运用画画的方式表达出来，有效激发学生对课文内容的学习兴趣。

2.通过日记提高学生写作水平。要想小学生学会写作文，必须先学会写日记。日记作为提升小学生写作水平的一个有效途径，教师必须对学生进行严格要求。教师可以要求学生天天写，起初小学生可能会不愿意，但是碍于教师的威严而不得不写。同时，教师要及时地给予评价，多以鼓励为主。这样，时间久了，学生就养成了写日记的习惯，并会在一段时间后收到意想不到的效果。

3.注重好词佳句的积累。小学生之所以难以写出好的作文来，是因为小学生的经历有限，语文知识有限，认知水平有限。因此，小学语文教师要有意识地引导学生加强对好词、好句和精彩片段的记忆，甚至对于精美的文章也要进行背诵和记忆。同时，教师还要对一些美文中的好句子给予适当指导，使学生在反复朗读和理解的基础上体会这些词、句用得好的地方。通过一段时间的坚持，学生自己的遣词造句能力会在不知不觉中有所提升，从而会在作文中体现出来。

4.注重学以致用，结合实际进行指导。无论是学习精美的词句还是学习写日记，最终都为了写出好作文。面对作文题目如何进行操作，还需要老师的实际指导。第一，老师给学生提供了一个作文题目后，要组织全班同学一起共同讨论、分析本次作文的主题是什么，在大家的共同讨论和互相启发下确定本次作文应写什么。第二，指导学生起草作文时，一定要把自己当作作文中的人物来写，这样写出来的作文才能给人以真实感和生命力。第三，作文写好之后，要进行修改，不仅要对文章的结构、中心进行审读，同时对于句子和词语的运用都要进行仔细推敲。除自己修改之外，可以与同学互相交换修改，以达到大家的共同进步。

5.作文评改要做到公平、公正。对于学生写好的作文，教师在进行评改时，标准和形式一样要多样化，除了多以鼓励为主之外，还要体现公平和公正的原则，让学生在感受成功的同时也能看到自己的不足和优势，以便在以后的写作中做到扬长避短，不断进步。

总之，对于初学写作文的小学生来讲，作文中出现问题是很正常的，只要语文教师能针对学生的具体问题，针对性地采取一些措施，有效地激发学生学习语文的兴趣，并通过积累好词佳句和写日记的方式提升自己的基本功，在老师的写作指导和公正评价下，一定能在写作方面取得长足进步。

[1]中华人民共和国教育部．全日制义务教育语文课程标准（2011年版）[M]．北京:北京师范大学出版社，2011

[2]王 升．教学策略与教学艺术[M]．北京:高等教育出版社，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0134