浅谈影响语言测试结果的因素

沈阳师范大学 王 颖

现如今不管是哪个年龄段的学生都在学习英语，在高考中英语占有很大的分值，在学生看来，英语是决定他们命运的科目，然而很多时候一次英语测试并不能测试出学生的真实水平，因此不管是教育工作者还是学生都要了解影响语言测试的因素，从而做到最大程度地避免这些因素，做到公平。

任何一份高质量的试卷都应具有以下几个特征或标准:效度或有效性、信度或可靠性、实用性、客观性、高区分度等。而效度和信度对一份试卷来说尤为重要。如果没有效度和信度试卷就没有意义，测试的成绩也就不能准确测出学生的能力，教育工作者也就无法获得有关对象的准确信息，从而不能为决策者提供可靠的依据和标准等，这就严重地影响了教育工作。因此教学工作者在测试前需要了解测试的信度和效度。

一、测试的信度和效度

信度是指试卷测试结果的可靠性和准确性。我们可以这样理解，同一组考生无论何时何地考同一份卷子，如果他们所得的分数是相近的，他们成绩的排名顺序也是大体相同的，我们就可以说这个测试的测试结果是具有可靠性的，或者说是具有一定的信度的。如果测试成绩可靠，则这次测试可以准确地测出学生的真实能力与水平。如果在大型的考试中试卷没有信度，则无法说明测试者的水平。

效度指教育工作者通过测试想要测量出它所要测量出的东西的程度。测试效度的高低与测试目的和内容有关，即测试是否达到了其预期的目的，是否考了所应考的全部内容。如给高中毕业生或本科生一年级学生出Milton的这句诗当作作文题目，那么有些学生不知道作者是谁、这首诗的写作背景，因此也就无法根据这句诗写出作文，当然也就无法测试出学生的写作能力。

二、影响测试信度和效度的因素

很多因素影响测试的信度和效度，这里主要从以下四方面因素进行论述。

1.试题的编写。在编写时要注意出题的顺序，一般有两种。由于刚开始考试时，学生的思路清晰，可以选用按分数的比重来编排，即分数多的部分居前，分数少的居后。这种方式可以让学生在充裕的时间内完成分数多的题目，可以让学生多得分。二是以难易程度安排，即容易的试题放在前面，难题放在试卷的后面。考生先做简单的题可以增强其答题的信心。在设置题目时要将测试题目和试卷指令写清楚，试题说明所使用的语言应简单明了，避免出现学生不熟悉的术语。在考试之前最好通知学生考试题目说明是用英语还是母语。

2.教师阅卷。阅卷对一次考试来说也是至关重要的，如果阅卷中出现失误，整个考试过程就会前功尽弃。一份试卷中有主观题和客观题，主观题需要每位阅卷人进行主观判断，因此给分会出现不一致的情况，从而影响测试的信度和效度。首先，一份试卷必须有详细明确的评分标准，阅卷人需要在阅卷前进行培训，这样可以使同一评卷人在这些标准的实施中不会出现前后不一致的情况，同时也能降低不同评卷人之间的不一致现象。阅卷场应该安静，无关人员不得随便进出阅卷场地，场内的设备应让阅卷人感到舒适，如阅卷场内不易天热或太冷，每位阅卷人之间的具体要适中，座位要舒适，有必要时要给阅卷人发眼药水。

2.测试环境。在考试的过程中，测试的环境会对考生正常发挥有影响作用。从心理学角度来说，熟悉的考试环境可以使学生心情放松，考试前考生要选用自己平时使用的笔、尺等日常学习用品。这就是为什么很多学生在改用电脑答题后考试成绩不理想的原因。在考试过程中要保证各种考试设备的正常使用，尤其是在考听力的时候，听力设备坏了会给学生造成很大的心理压力，因此要保证听力设备的质量。考场应选在安静的地方，远离噪声源。考场座位的摆放应合理，座位不易太多或太少，座位与座位之间的距离要适中。考试的时间最好避开气温高的时间。在考场内监考老师不要在考试过程中随意走动，看学生答题，在讲座前与其他老师交头接耳地聊天等。

3.个体差异。个体差异对于考试成绩有着重要的影响，主要包括性别、认知风格等。性别影响主要表现在测试内容和话题的选择上。男女学生在话题知识等方面是有很大差别的。因此在出题时出题人要考虑性别差异，话题要均衡不能只出某一类型的话题，以免即使读不懂文章的内容考生依然能够选对的情况出现。场独立和场依存的认知风格也是作为个体差异的主要层面之一，同样也影响学生的考试成绩。Bachman 研究发现场独立性的考生更善于分散型试题，而场依存的学生更善于综合性试题和口语考试。Hanshen 和Stansfield 研究结果为场独立的学生擅长填空题和完形填空题，而场依存的学生擅长综合性试题。Salmani 和Ai 经研究认为场独立的学生在完成句子和略读试题部分得分率高，而场依存的学生在是非题和诱导型试题部分得分率高。

语言测试的主要目的是获得有关测试对象的准确信息，从而为决策者提供可靠的依据和标准。教学需要测试来评估教学效果和对学生进行选拔、分班和分级。语言测试的主要作用是服务和影响教学。然而如果测试的结果不公平，那么语言测试既失去了它的目的也同样失去了它的作用。因此每次测试都要从各个方面进行考虑，在出题、组织考试和评卷等各个环节上都不可疏忽大意，从而可以真正准确地测出学生的能力，同时为教育教学服务。

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