数学课上渗透德育工作

林静

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。作为一名教育者，我们更是清楚地知道，在国家教委颁布的德育大纲中就已明确提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。而现在有关中小学生的心理健康问题，更是越来越引起教育者乃至全社会的关注和重视。下面我就结合我的教学经验和所观察到的现象来谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。

新课标北师大版教材不仅遵循了学生思维能力的发展要求，还在课程里渗透了德育思想、正确的人生价值观。

另外，我在期望和严格要求的同时也注意克制自己对学生提出过高的要求，使学生得到适当的发展。

时时叮嘱学生要遵守学校的各种规章制度，认真听课，不开小差，遇到不懂的虚心向老师和同学们请教，对老师要尊重礼貌。每天的作业要认真完成，他每天做完作业要交给我们检查一遍，如果遇到学生马虎不认真的时候，我都会告诉他，作业能表示一个人的精神面貌，是尊重学科和尊重老师的表现。老师疼爱你，关心你，那你也不能辜负老师吧？学生就乖乖地重做一遍。

教会他要懂事，要诚实，要有责任感，对老师、家长交给他的任务要认真完成。

从来不对他提过高的要求，要求学生均衡发展，不对学生使用暴力，引导他学道理，如果犯了错误，引导他自己认识错误，对自己的过错作出补救。

譬如，《水位的变化》这一节讲解的就是水库、河流等水位变化的现实问题。我考虑到水是人们生活中不可缺少的生活用品之一，而深圳今年却处于严重缺水的状态，所以在课堂设计中加入了：讲解深圳缺水的现状，引导学生讨论如何节约用水，并写一篇《我怎样节约用水》的记事短文。学生反应热烈，纷纷写下了自己在节约用水方面所做的点点滴滴。

《从不同方向看》是一节讲解三视图的知识内容，从不同的方向看到事物的形状也不一致，在学生充分理解这节课知识内容的同时，我把知识扩充在现实生活中，从不同角度去看事物，也会不一致，所以在你们处理事物的同时应全面看待事物，而不要凭片面的词语或单方面的视觉认识。譬如，学校要求你们不要改裤脚。有些学生认为：“衣服不太合身就应该改，要不然衣服太大太长确实穿起来不好看。”这想法没错，但不能仅仅从你们自身的角度去看问题，我们应该从学校的角度去看问题，一所优秀的学校必须要有严明的纪律，而严明的纪律不应该仅仅针对个别学生，而应该对整体学生起约束作用，并且要做到公平、公正、公开，而要做到这一点，就必须对全体学生一视同仁。如果学校纪律不严明，那必定有些学生因为觉得校服不好看去东改西改的，可能会改成奇形怪状，造成校服不统一，而学校也没法衡量怎么改才算合格。所以，无论对待什么事物都应该全面看待。

在《有理数的乘方》的情景引入中，我采用一个小故事：“从前，一个人拣到了一个鸡蛋，他就想：这下我可发财了，我把这个鸡蛋孵成小鸡，然后鸡生蛋，蛋生鸡，用不了多久，我就可以成为一个大富翁了。同学们，我们一起来帮他算一算，如果一只鸡一年生50个鸡蛋，每个鸡蛋都能孵成小鸡，那么三年后，他可拥有多少只鸡？”从数量迅速变化中引导学生明白：成功是需要付出努力的，只有一点一滴地不断积累，才能拥有财富。

不仅要学生深刻理解课本知识点，还要在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，从而建立自信心，勇敢地面对生活。

编辑 薄跃华