如何实施初中历史的有效教学

张志明

摘 要：兴趣是最好的老师。如果初中生感到学习历史的成就感的话就会产生浓厚的兴趣，课堂教学就会达到事半功倍的效果。与此同时，有效地转变传统的教学模式，营造生动有趣的教学情境，这样就会很好地培养学生学习历史知识的习惯，也加强了学习的主动性。

关键词：转变模式；分层化；实践总结

随着新课标改革的发展及不断地深化初中历史教学方式，作为初中历史老师，我们也需要创设出新的、有效的课堂教学模式，运用多异化的教学方法和教学手段，努力转变传统的教学理念和思维方式，积极创造和营造适合学生的学习环境和条件，不断地来提高课堂教学的有效性。同时，这也是我们初中历史老师探索和落实素质教育改革的根本目标。

一、加强自身素质

教师自身素质是对学生学习好历史知识有很大的影响，特别是教师专业的素质的修养，也会无时无刻地影响着初中生学习历史知识的热情度。因此，教师要很好地运用自身的条件，强化个人历史涵养，强化综合职业素质，不断强化业务基本水平，展示出良好教学风貌，培养他们学习兴趣和主动性，最终提高教学效率。

二、实施有效课堂教学设计

在以往的课堂教学中，初中历史课堂教学方式，就是注重了课程基础内容的基本要点，教师也是完成任务式地达到教学目的，以学生为中心的教学就这样被忽视了。所以，在以后历史课堂教学过程中，就要凸显出教学效果和目的与预期的设计要很好地吻合，以此严格要求每一次的教学设计，而有效、高效的教学创设就应该是以学生为中心的课堂教学。

1.在初中历史教学过程中要创设和运用不同情境和手段

2.在初中历史教学过程中很好地运用“情境”效果，并及时地抓住时机

3.在课堂教学快要结束时，总结课堂教学经验

三、实施分层化的教学模式

在传统的初中历史教学中，以一刀切为主。转变后的教学方式应以不同的学生的历史知识素质为基础，在同一节课上充分考虑到跟得上、跟不上不同的节奏，从而使学生得到全面的发展。因此，在历史教学中，要充分考虑到各个层次、分组，积极运用分层化教学的方式，实施因材施教，提高教学质量。

总之，在初中历史教学中，要充分考虑到课堂教学的具体形式，创设出符合而不同的教学情境，慢慢地提高学生学习历史课的积极性，同时也会使教学目的和教学预设顺利完成，真正达到学生寓教于乐的教学目的，最终开拓出属于自己的一片天地。

编辑 王团兰