如何在数学教学中发挥学生的主动性

王南南

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”可见，学生学习主动性的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方法，充分发挥学生的主动性，使学生能够在高效的数学课堂中获得更好的发展。因此，本文从以下几个方面对学生健全的发展进行概述，以确保学生在高效的数学课堂中获得更好的发展。

一、实施自主学习模式

自主学习模式是课程改革以来所倡导的三大学习模式之一，是发挥学生主动性、培养学生自主学习习惯的重要方式。因此，在数学教学过程中，我们要立足于数学教材，结合学生的学习特点，有效地开展自主学习模式，以确保学生在高效课堂中获得更大的发展空间，同时，也为高效数学课堂的顺利实现打下坚实的基础。

例如，在教学有关“二次函数的图象和性质”时，我选择了自主学习模式。首先，我引导学生明确本节课的学习目标，并借助“五点画图法”，让学生在数形结合中掌握二次函数的图形特点。而且，引导学生自主选择函数进行画图，之后，我引导学生说一说自己所选择函数，并说一说该函数图象的特点。比如，有学生选择的是y=x2+1；还有学生选择的是y=2x2；还有学生选择的是y=x2等等。引导学生进行彼此交流，是为了让学生在交流中掌握基本的函数知识和性质，进而使学生在自主学习的过程中找到学习的乐趣，养成自主学习的良好习惯。

二、鼓励学生一题多解

一题多解是指让学生对同一道试题提出不同的解答方法，在这样的过程中不仅能够发挥学生的主动性，提高学生的知识应用能力，而且对学生思维的拓展以及创造性的培养也起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，教师要鼓励学生从多角度、多方面入手，要引导学生在一题多解中积累解题经验，提高解题能力。

引导学生从多角度入手，找出不同的解题思路，这样不仅能够提高学生的学习效率，调动学生的探究欲望，而且对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。

当然，除上述的两点之外，我们还可以借助开放性试题的探究、有效问题的探究等教学方法来培养学生的主动学习意识；同时，还要营造良好的学习氛围来调动学生的学习积极性，使学生在民主、和谐的课堂氛围中找到学习的乐趣，进而为学生自主学习打下坚实的基础。

总之，在初中数学教学过程中，我们要借助多样化的教学方法调动学生的学习积极性，激发学生的自主探究欲望，进而为学生数学素养的培养以及全面的发展打下坚实的基础。

参考文献：

陈金长.初中数学课堂教学如何培养学生的自主学习能力[J].成功：教育，2012（02）.

编辑 薄跃华