浅析初中英语合作学习模式

林茹

摘 要：随着时代的发展，越来越多的人发现了合作的重要性，为了更好地提升学生在未来社会的竞争力，我国教育部门鼓励教师在教学中使用合作学习的教学方式，围绕初中英语合作学习模式进行研究，希望可以帮助学生更好地发展。

关键词：初中英语；合作学习；模式

初中生的学习兴趣已被小学的长时间传统模式消耗殆尽，加之英语又是一门外来语言类科目，这就使得初中英语的教学存在着很大的难度。下面笔者就从听、说、读、写四个方面对初中英语合作学习模式进行详细的解说。

一、听的合作学习模式构建

学生想要学习好英语知识，首先就是要听从教师的讲解，有关部门的调查显示，学生学习的好坏与听存在着很大的关系，而且英语考试中还存在着听力的部分，所以教师教学的时候需要对学生的听进行训练。教师可以让学生几个人一个小组，然后听一段对话，并让每一个学生针对对话做出自己的理解，说出其中的含义。接下来就是小组讨论，当一个小组对于对话形成统一的共识之后，再让每一个小组根据听力内容布置一套习题让其他小组练习，这种教学方式可以让学生通过互相研究发现对方的缺点和优点，帮助每一个学生弥补自己的不足，而且让学生自己出一套题，把学生放置在出题者的角色上，时间久了，学生对于出题就会产生一种欲望，他们就会自发地研究考试中教师根据什么出题，为什么这么出，从而，他们考试的时候就会更加的放松，有助于学生实现超常发挥。

二、说的合作学习模式构建

很多教师与专家都有着同一个观点，学生想要学好英语，首先就要敢于把英语说出来，学生积极地大声说出英语可以帮助其树立起学好英语的自信心，推动学生学习英语的进程。因此，学生学习英语的时候，说也是一个关键的步骤。而关于说的合作学习，就需要教师对学生进行系统性的分组，尽可能地保证每一个小组都有几名敢于大声说英语的学生，初中的学生都喜欢争强好胜和模仿别人，这两个特点就是小组合作学习中说的主要基础。教师首先准备一篇比较简单的英语文章，给学生一段时间让学生对其进行熟悉，然后让每一个小组轮流一句一句地大声朗诵，慢慢地全班的学生就会沉浸于这种气氛之中，逐步形成全班每一个学生都习惯于大声朗读英语文章。学生的英语语感就因此得到成倍的提升，学生的学习积极性也会随着大声朗读而提升，对于初中英语教学是一种良好的促进。

三、读的合作学习模式构建

我国教育部门为了推动学生更好地学习，对初中英语教材进行了多次改革，使得现在的英语教材中涉及很多阅读方面的内容和知识点，对于开阔学生视野，丰富学生的知识面起到了促进作用，教师要积极利用这一教学上的优势，让学生进行小组阅读，互相交流阅读的发现和感受，让一个学生可以从好几个角度观看课文，使得自身的脑海中出现不同的理解。让学生通过别的学生的阅读方式和切入点对自己的阅读进行适当的修改，推动全班学生学习，实现英语课堂高效发展。

四、写的合作学习模式构建

好记性不如烂笔头，想要学生完整地记录所学的英语知识，教师就要培养学生乐于动手写的习惯。以往的教学中学生一个人写作，时间久了就显得枯燥无味。但是小组合作学习的过程中，几个人在一起进行英语文本的写作，每一个学生都会去看别人所写的内容，这种方式学生可以看得更多，学到更多的知识和技巧，也可以让学生享受到更多的学习英语的乐趣，有效地提升了学生学习英语的积极性。

小组合作学习是一种新奇有效的教学方式，不仅可以改变传统的学生单独进行学习的无聊局面，还可以培养学生的合作能力和发散性思维。为学生以后步入社会参加工作是一种积极的推动，对其以后的学习和生活有着深远的影响。

参考文献：

刘艳.浅析初中英语合作学习模式[J].语数外学习，2014（06）.

编辑 马燕萍endprint