高中英语教学中如何渗透德育

韩雪

孔子曾说：“才者，德之资也；德者，才之师也。”古人云有才有德是圣人，无才有德是君子，有才无德是小人，无才无德是庸人。于企业而言，应该是有德有才重用，有德无才慎用，无德无才弃用，无德有才坚决不用。在当今疯狂地追求知识、技术和物质财富的社会中，许多人被金钱蒙蔽了双眼，道德这盏人生的导航灯显得更为重要。现在的许多食品和生活用品已经让我们不寒而栗：奶粉中出现三聚氰胺；被褥中有黑心棉；水果上有甜味素；猪肉中有瘦肉精；假果汁、假鸡蛋、假酒、假药等等。这样下去，总有一天我们会什么都不敢吃、不敢用，我们正在陷入一场前所未有的生存危机，而这场生存危机的罪魁祸首就是沦丧的道德。而这些令人痛心的行为不能只靠法律来惩治，我们要“道之以德，齐之以礼”先从青少年的道德教育抓起，防微杜渐，未雨绸缪。

英语作为高中阶段的必修课，在整个高中的课程中一直占有重要的地位。作为一名高中英语教师，在遵循新课程要求，教好英语知识的同时，还要对学生进行德育，教育学生不但要做知识的主人还要做道德的表率。那么对于高中英语教学中如何渗透德育教育谈谈我的想法。

一、通过英语教师自身行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯

有什么样的教师就有什么样的学生。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。可见，教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强，所以英语教师必须注重言传身教、以身作则、为人师表，教师应该具有敬业勤业的工作态度、乐观向上的生活态度、宽厚待人的处事态度，尊重、关心学生，以学生为本，与学生建立和谐的师生关系。这些都会给学生以无声的教育，塑造学生健全的人格。而且教师还要通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，教师要加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容，相信定能取得较好结果。

二、引导学生发现和欣赏英语文章的人物形象，以及国外的风俗习惯

了解西方的文化习俗，扩展学生的视野，培养学生正确的价值观，其实教材就是寓德的最好载体。新课标必修1

Unit 1Friendship一课介绍了犹太女孩安妮把日记作为朋友，倾诉自己内心感受的一段故事：二战中为躲避纳粹的迫害，她和家人不得不藏身于荷兰阿姆斯特丹的一个小阁楼里，不能与外界接触，周围又没有可以推心置腹的朋友，孤独的安妮将日记作为朋友倾诉，文章不仅仅是对学生进行阅读理解的训练，更重要的是通过文章帮助高一的学生对“朋友”和“友谊”有进一步的理解。同时，教师还应该让学生了解纳粹迫害犹太人的那段历史，使学生深刻理解安妮当时的心境，也教育学生要珍视友情、珍视和平。

三、结合其他教学形式渗透德育

德育渗透不能只局限于教材这一载体，还应该充分利用课外学习的机会对学生进行德育。高中生虽然生理方面已经趋向成熟，但是思想认识水平还有待完善和提高。他们大部分人很喜欢听歌和观看电视电影，尤其是英文电影，所以，英语教师可以选择一些有利于学生思想教育，而且视听效果比较好的英文电影，供学生观赏。这样做，不但可以提高学生的英语听力，培养学生学习英语的兴趣，还可以因势利导对学生进行德育。高三的学生经历酷暑走过严寒，奋力拼搏着，练习卷堆积如山，疲惫不堪。这时一部英文电影《肖申克的救赎》可能就是一剂强心剂。看完电影，教师可以就电影用英语和学生交流看法和体会，影片主人公30岁的银行副总裁安迪因为妻子及情人被杀而被误判无期徒刑，肖申克在监狱备受折磨，但他始终没有放弃对自由的渴求，最终依靠自己的智慧和不懈努力而重新获得自由，其深远的教育意义感化了所有学生，因为这是一部给人勇气的电影，告诉高三的学生不论任何人，只要坚持信念，顽强拼搏，就一定能获得成功。

总之，在高中英语教学中，不但要传授和学生知识还要进行道德方面的教育。众所周知，教育的目的是为社会的发展培养合格的建设者和接班人。这种“合格”不仅是知识合格、能力合格，更重要的是道德合格。只有具有高尚的道德品质的人，才会使其知识和能力服务于社会，服务于人类的发展。

参考文献：

[1]刘艳琴.高中英语教学中隐性德育教育[J].校园英语，2009（01）.

[2]刘亚霜.在英语阅读教学中延展学生的多种能力[J].中国教师，2014（08）.

编辑 薛直艳endprint