浅议初中毕业班的班级管理技巧

卢志娟

孟子有云：“父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”作为一名多年来扎根农村初中学校的人民教师，笔者多年来一直担任九年级毕业班的班主任职务，我认为有幸得一个班的英才而教育之，是人生一大“乐事”！那么，如何管理好初中毕业班呢？我认为要做好以下几方面的工作。

一、班级规范化，管理人性化

古人有云：“没有规矩，不成方圆。”对于班主任工作我始终不渝地信奉这一原则。更何况面对的是中考重点班了。如何成规矩？我的管理模式是班级量化分管理。

民主制订班规、量化管理学生。在开学初，我就先提出了一系列的班规，给学生一个星期的时间讨论、修改、提建议，最后形成统一的班规。这样一来，学生觉得班主任把管理班级的主动权交给了自己，这样的做法是之前所没有的，所以学生的主人翁责任感一下子被激发出来了。

坚持每周召开一次主题鲜明的班会。班会是加强班级建设、增强班级凝聚力、增进师生关系的最好平台。一节主题明确、构思新颖的主题班会课，不仅融洽了师生关系，更重要的是能触动学生心灵。

宽严并济与学生共进步。常话说：“规定是死的，人是活的。”在管理学生方面，有时候还真的这样做。虽然说班级制订了许多的班规，但学生毕竟年龄小，加上学习压力大，有时候难免做出有悖于班规的事情。针对这些问题，我先按照班规扣除个人量化分，然后在课后及时与这些学生沟通，耐心教育他们，开导他们，看着他们在努力改进。最后反馈给全班学生，让学生知道，班主任制订班规的最终目的不是处罚，而是让每一个学生都进步。

二、中考科目均衡化，三大主科首要抓

毕业班里大部分学生都有偏科现象，针对这种情况，我的做法是“中考科目均衡化，三大主科首要抓”。

1.实行捆绑式的帮扶制度，让学生在学习上劲头更足。把全班学生分成七个学习小组，每一个小组学生的能力均等。再把这七个小组分给七个科任教师，实行捆绑式的课外学习辅导、心理辅导。通过一个学期的辅导，学生的偏科现象得到了很大的改观，在初三第一学期的期考中各科成绩均有进步。学生的信心越来越足。这样，到了初三年级的第二学期，我又因势利导，让学生在平衡科目发展的基础上，主攻三大主科（语文、数学、英语），为学生迎接中考打下良好的学业基础。

2.基础要扎实，多练是关键。初三年级的最后一学期，大部分时间是在进行中考复习，在复习的过程，要不断地进行检测、总结。这样就需要师生付出更多的时间与精力。班主任除了要引导学生学会合理分配时间，还强调学生要注意在最后的半个学期把自己最优势的科目抓好，把基础不够扎实的学科通过多练习来提高。

三、师生共同努力，建设和谐班级

没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。因此，要首先做好的是科任教师的工作，鼓励他们为了学生的中考、为了学校的发展，要主动做出贡献。除了课堂上的辅导之外，还要多花时间与精力在课外以朋友式的身份来与学生沟通，交流。不仅能帮助他们解决学习上的困难，更重要的是能从心理上减轻他们的学习压力，适时地进行中考前的心理辅导，让学生更有信心迎接中考。其次，作为班主任要身体力行，尽量多跟学生在一起，与他们分析学习情况，聊人生目标，聊现实中要面临的中考，帮助他们解决一些生活中的小烦恼。让学生感受到老师和班主任对他们的关心与重视。

建设和谐的班级最关键的因素还得看学生之间的关系如何。当我看到因成绩优异而有些得意洋洋的学生在教室里高谈阔论；当我看到而成绩不理想而偷偷哭泣的小女生；当我了解到有学生因成绩一直没有提高而想放弃的时候，我意识到了协调学生关系的紧迫性。于是，我通过班会活动、与同一水平的班级之间的比赛、讲名人故事、团队合作一帮一、表扬先进鼓励后进等形式来协调学生之间的关系。通过一段时间的努力，我惊喜地看到，学生之间只管自己学习的现象得到了改善，更多的是相互之间的帮助与督促，理解与安慰，鼓励与分享。学生之间形成的竞争与合作逐步使更多的学生感受到了班级的力量，形成一种和谐友爱的氛围，让他们面对中考更有信心。

通过多样化的途径，营造了浓郁的教育氛围、学习氛围、中考氛围。首先是对教室充分利用，记得前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句话说得好：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。”为此，我充分利用教室的每一堵墙，每一张课桌。在教室东西墙上张贴格言、警句、名言字画，让学生每日自省。在教室的后墙利用黑板报、学习园地等宣传阵地，以“每月赠言”的形式张粘师生的相互赠言，或进行月考后的个人总结张粘，利用黑板的“边角余料”地方，由学生自行设计，抄录“每日格言”“人生珍言”“名人名言”。指导学生根据自身的实际，选择好用于自勉自制、自主发展的名言、格言作为座右铭，张粘在自己的课桌边角上。其次，还可以以学生的作业本、练习本为师生之间交流的阵地，让各科任教师在学生作业或试卷、练习册上运用格言，对其粗心、不良答题习惯等进行劝说、指导，收到了良好的效果。为了迎接中考，帮助学生树立信心，找到最佳的复习方法，我还邀请了有经验的教师和前一两年中考成绩拔尖的学生到班里给学生介绍经验、方法，收到良好效果。

毕业班的管理工作是繁重而琐碎的，作为班主任首先要摆正心态，把它当作培育英才的“樂事”来做；其次要掌握班级工作的一些技巧，多学习，多实践，只有这样，才能够成为一名优秀的毕业班管理者。

编辑 马燕萍