信息技术教学中情境创设的应用

徐玉萍 曲希霞

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师围绕教学内容和教学目标，发展学生的心理机能，使学生更好地理解知识、体验知识，创造一个基于现实体验的微观教学环境。在信息技术教学过程中若能多方面地为学生营造利于学生自主学习的学习情境，可引导学生在各种学习情境下积极、主动地建构自己的知识体系。

一、情境創设应符合学生学习的心理特点和生活实际，情境设置生活化

创设教学情境，不是作秀，情境的创设应是为提高教学效率而服务的。所以情境创设应符合学生学习的心理特点和生活实际，把学生的认知活动和情感活动结合起来。要创设贴近学生生活的情境。只有与生活实际密切联系的问题情境，才能引起学生的关注，所以学习发生在有意义的情境之中，教学效果不言而喻。教师要在创设情境时联系学生的生活实际，而不是为了情景设计而设计，使其脱离生活实际，缥渺在上，够不着，摸不到，从而使创设的情境流于形式。

二、围绕教学目标的展开创设教学情境

创设教学情境的目标就是通过创设符合学生多方面发展需要的、充满美感和智慧感的环境、氛围，使优化的环境与学生的情感、心理发生共鸣，促使学生在现实环境和主体活动中的交互作用的统一和谐中获得生动活泼、主动的发展。

三、创设多元化教学情境

多媒体包括文本、图形、动画、视频图像、声音等形式，信息容量大，表现形式灵活，给学生带来了一种全新的环境和认知方式，比较容易将学生带入特定的情境中。

四、把握好创设情境的“度”

如果设计的情境情节复杂、冗长，出现过多的与教学无关的信息，前面说得天花乱坠，结果却草草收场，就显得头重脚轻，本末倒置。这样的情境创设只能是增加学生的认知负担、冲淡教学的主题，降低教学效果，并且还会占用过多的课堂时间，导致课堂教学效率下降，致使学生学习更加疲劳，又间接增加了学生的学习负担。因此，教师在进行情境的创设时要统筹安排，长短适宜，留给学生充分的思考空间，保证学生“听得进，理得顺”。

五、要创设具有时代特征气息的情境

创设情境的目的就是要增强课堂教学效果，使学生更能顺利、自然地投入知识的学习中。将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，以增强教学的时代性，合理创设课堂教学情境，把学生的认知、情感等活动有机结合起来，使学生获得信息技术学习的自信心和兴趣，体会信息技术与自然、社会、人类生活的联系，让学生在自主建构有价值的信息技术知识中获得情感、知识、能力的全面发展。

编辑 董慧红