浅谈信息技术在初中语文教学中的应用

易林学

摘 要：如今，随着现代教育技术的迅猛发展，信息技术成了各科教师在教学过程中广泛使用的一种教学工具，信息技术以图文并茂、声像具备、动静结合的优势，为初中语文课堂开辟了一个新局面。

关键词：信息技术；初中语文；教学情境；重难点

本文从创设教学情境、突破教学重难点这两方面，对信息技术在初中语文教学中的应用进行说明和阐述。

一、运用信息技术，创设教学情境，渲染浓厚的教学气氛

初中语文教材中，有很多意境优美、语言生动的文章，若是采用一张嘴、一支粉筆、一块黑板的教学模式，很难将文章中优美的意境真实、生动地表达出来，而利用信息技术，则可以通过优美的画面、绚丽的色彩、生动的声音等将文章中所描绘的情境真真切切地呈现出来，从而渲染浓厚的教学气氛。

比如，在学习朱自清先生的《春》这篇文章时，我就运用信息技术播放舒缓的背景音乐——《春之歌》，让学生在这首轻音乐的伴奏下，朗读朱自清先生的美文《春》。这样，学生通过观看生动形象的春天画面，聆听舒缓曼妙的背景音乐，在读到优美的句子和段落时，就能深刻领悟作者的情感，体会春的无限魅力。

二、运用信息技术，突破教学重难点，提高学生的理解能力

初中语文教材中，有很多我们难以用口头语言表述清楚的教学内容，而运用信息技术，则可以将这些复杂、抽象的教学内容简单化、具体化，从而突破教学重难点。所以，在初中语文教学过程中，如果我们遇到难以处理的教学问题，就可引进信息技术，以此增强学生的感性认识。

比如，《看云识天气》这篇文章，里面描写了很多与天气有关的云的形态，但是，初中阶段学生的抽象思维能力还不发达，且缺乏一定的生活阅历，那些陌生的气象名词和大同小异的云实在是让很多学生难以正确理解和区分。这时，我们就可以运用信息技术为学生呈现相应的云的图片，并配以简单的文字介绍，这样，学生就能对文章中所描写的云的形态有一个直观、形象的认识，达到了突破教学重难点、提高学生理解能力的教学目的。

综上所述，希望广大语文教师，能够及时认识到将信息技术应用到语文课堂中的重要作用，并努力搜寻和探索各种应用措施和途径，使初中语文课堂在信息技术的支持下，变得精彩纷呈、生动有趣！

参考文献：

朱清华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程研究：基础教育，2007（11）.

编辑 董慧红