多媒体在生物教学中的应用

刘芳

随着社会的不断进步，人们的认识也在不断地提高，教师也越来越知道先进的教学理念的重要性，逐步尝试改变以前那种传统的教学方法，使生物教学与多媒体结合起来，从而达到了增强学生学习兴趣，提高学生学习效率的目的。

上一学期我有幸参加了在迁安市第一镇中举行的关于“生物学科与信息技术整合课”的观摩教学课，一共有两节课，听完之后感触很深，收获很大。

第一节是由第一镇中的张秀芹老师讲的《微生物的控制和利用》，这是一节复习课，共有两节课内容，复习了细菌的控制和利用和真菌的控制和利用。这两节课内容非常多，跨越知识面非常广，难度非常大。这是冀少版教材八年级上册的内容，因为在我们这里八年级要进行生物结业考试，所以我们要复习初一、初二两个年级的生物知识。我本人也正是教初二生物，通过课下与学生接触，我发现学生对这一章掌握得不是很好，不能正确地区分细菌和真菌，还不能解决实际生活中的问题，但是我发现张老师所教的学生对这一部分掌握得非常好。以前我一直有一个疑问，为什么一镇中的学生生物学科的考试成绩会比其他中学高很多，现在我终于明白了，张老师亲和力非常强，特别注重联系实际，善于启发学生。她的一句话“生物知识来源于生活，那么它也要服务于生活”，多么精辟的理论，就在课堂上无意之中表达了出来。

我感触比较深的还有一镇中郑红艳老师讲的《细胞》这是七年级的内容，对于七年级学生来说，细胞比较抽象，不容易理解，如果还是按照以前的教学方法，一张嘴、一本书、一根粉笔，效果一定不会很好。因为细胞究竟是什么样的他们并不理解，那么讓他们理解细胞的结构，对于以后讲单细胞生物就会更困难。听了郑红艳老师的课，我受到了很大的启发。在郑红艳老师的课堂上，设计巧妙的课件近乎完美地展示了整堂课的内容，将抽象的知识形象化，将难点重点生活化，教学设计严密，环环相扣，无论是知识还是语言，都很贴近教学内容，课件的制作充分考虑到学生学习特点，不但有知识点，还要求学生复述，又结合生活的实例，帮助理解难点，连练习题都充分考虑到学生的兴趣，由学生上台选择，课件的设计与应用特别突出了信息技术辅助教学的作用，这也是本次活动的主题，以至于本节课后许多老师强烈要求课件共享，更广泛地应用到教学当中。

郑老师的课讲得非常成功，除了她渊博的知识让学生佩服，还有就是郑老师的人格魅力所发挥的作用也是很大的。她讲课的声音十分悦耳，语言生活化又不失贴切，循循善诱，一步步引导学生回答问题，鼓励学生大胆发言：“举起你的手，你就是最棒的。”这样类似的语言整堂课上经常可以听到。对于这样新鲜有趣的生物课，七年级学生自然十分喜欢，好看、好听、好玩，还能学到知识，即使是我们这群听课的教师都有点舍不得下课了。

通过这次活动，我们能够直接参与其他学校的课堂，学习了他们的优点，尤其是看到了他们在“信息技术与生物学科整合”过程中的成果。在我以后的工作中，我会在这方面加强学习和应用，充实和完善课堂，进一步提高自己的教学效果！

编辑 董慧红