浅谈高中英语自主学习

周俊英

摘 要：社会日新月异的发展变化改变了各领域的层次结构，从而导致了人才需求的不断变化。英语技能已经成为复合型人才必备的、最基本的素质之一。新课改的实施对高中英语教学方式及人才培养目标都提出了新的要求。也对旧的英语教学模式提出了严竣的挑战。在课堂教学的过程中，再也不是老师从头到尾的讲授而学生被动接受老师灌输的知识了。新课改的理念是：强调学生的主体地位，教师在课堂中扮演着引导者的角色，注重学生自主学习能力的培养。主要结合高中英语教学特点，对高中英语教学中的自主学习予以简单分析。

关键词：高中英语；自主学习；意义

自主学习主要是先给学生明确学习任务，然后在教师的引导下，学生依据总体的教学目标，根据自身的实际需求，自主选择学习方法、学习目标及学习内容，在自我调控的学习活动中完成具体的学习目标，从而完成相应的学习任务，取得传统教学模式难以达到的效果。在这种学习模式中，学生在整个学习活动中占有主体地位，对于学生自主学习能力的培养具有非常重要的作用。

一、高中英语自主学习的意义

随着全球化经济的发展速度不断加快，国际合作逐渐密切，随着国际交流不断深入，英语能力已经成为人才培养过程中必不可少的一项技能。在高中英语学习的过程中，积极引导学生树立起自主学习意识，培养其自主学习能力，是社会发展与时代发展的必然需求。学校在开展教育的过程中，不仅要让学生掌握相关的知识，更为重要的一点就是要培养其自主学习能力，通过自主学习使学生依据自身的实际需要去开展相关知识的学习，对于其英语水平及交际能力的提升具有非常重要的作用。

二、高中英语的自主学习方法

1.让学生明确自主学习的态度

英语学习的首要问题是培养学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣提升了，才能积极主动地参与到英语的学习中。在高中英语学习过程中，如果学生的学习兴趣浓厚，其在学习过程中解决问题的毅力与耐心就更强，能够有效地激发学生的求知欲。在实际的学习过程中会更加努力。另一方面，在高中英语教学中，教师要積极地帮助学生消除其对于英语的畏惧情绪，帮助学生在学习过程中树立起强烈的自信心，在学习活动中养成良好习惯，以便于形成适用性强的学习策略。

2.积极提升学生的预习与复习能力

学生的自主学习有五个步骤。即：预习—听课—复习—作业—考试。其中，预习和复习起着至关重要的作用。培养学生的英语自主学习能力，引导学生做好课前预习与课后复习是教师必备的功课。学生通过对新的学习内容理解与思考，通过课前预习，能够有效地培养学生分析问题与解决问题的能力。在预习过程中，学生能够主动地获取相关知识，并在课堂上很好地配合教师的教学活动，使得整个课堂教学效率得以提高，但是为了保证学生的预习效果，在开展预习之前，教师要对学生予以引导，帮助学生对预习的内容予以明确。课后复习，是一个加深所学知识记忆的过程。学生在复习过程中，通过新知识与旧知识的融合，能够促进其相关知识的条理化与系统化，能够促进其对所学知识有更加深刻的理解与记忆，让学生能学以致用，并激发他们学习新知识的欲望与潜能，对英语教学形成良性循环。

3.听说读写紧密结合

高中英语的学习是语言的学习，在其学习过程中，培养良好的语感是非常必要的。阅读是学生获取相关信息的重要能力，而多进行相关语句的朗读与背诵对于培养学生的语感具有非常重要的作用。我们在平常的教学过程中，要有效利用听读可训练学生的朗读和听力能力，通过语感的培养来带动他们对词汇的需求。这就需要学生在学习过程中养成多写、多读的良好习惯，并要在写作方面多加练习，以便于有效提升学生的听说读写方面的能力。

以前我们的英语教学注重应试教育，出现了“高分低能”“哑巴英语”等怪现象。现在，我们学习英语不仅是为了应付考试，更重要的是为了提升自己的应用水平与英语交际能力，对于将来社会适应能力的提升具有积极的作用，所以，学生必须要积极开展自主学习，以便于积极主动地参与到自身能力提升的过程中。

参考文献：

熊利锋.高中英语自主学习探析[J].新课程学习：基础教育，2010（08）.

编辑 薄跃华