如何将信息技术与高中数学课程有效整合

赵延龙

高中数学新课程标准指出：“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。”因此，在新课程改革下，我们要充分发挥信息技术的辅助功能，以确保学生以正确的态度走进数学课堂。

一、有效整合信息技术与数学课程的意义

在新课程改革下，有效地整合信息技术与数学课程不仅是为了贯彻落实课程改革基本理念，更重要的是信息技术能够将抽象的课堂形象化。那么，有效整合信息技术与数学课程有什么意义呢？本文就从以下几个方面进行具体阐述。

首先，发挥信息技术自身的优势来弥补数学学科的劣势。众所周知，数学都以抽象、理论性强、枯燥无趣的形象出现在学生面前，严重影响学生学习积极性的调动。而信息技术自身集视频、音频、动画、文本等为一体的优势将有效地打破数学课堂的沉闷气氛，将抽象的知识点形象化，进而为高质量数学课堂的实现打下坚实的基础。

其次，注重信息技术与数学课程的有效整合也是新课程改革的基本理念之一，对数学价值的最大化实现以及高效课堂的顺利实现也发挥着不可替代的作用。

总之，在将信息技术与高中数学课程整合之前，我们要认识到整合后的价值，以确保学生在高效数学课堂中获得更大的发展空間。

二、如何有效地整合信息技术与数学课堂

通过上文，我们可以清楚地知道和了解信息技术与数学课程整合的意义，那么，该如何有效地将两者整合在一起呢？如何才能充分发挥信息技术的辅助作用呢？本文就以教学“等比数列的前n项和”为例，对如何将信息技术与数学课程进行整合进行概述，以期能够顺利地实现高效的数学课堂。

由于本节课的教学目的是让学生掌握公式的推导、公式的特点和公式的运用，所以，我首先借助信息技术向学生展示了“64个麦粒的故事”，并引导学生思考：“该如何计算国王应该给发明者多少麦粒？”引导学生列出式子，即：1+2+4+8+16+……+263=？然后，借助信息技术向学生展示细胞分裂的过程，同时引导学生继续思考。……在这样的直观展示中不仅能够帮助学生理解相关的知识，而且也有助于大幅度提高数学课堂的效率。

总之，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，有效地将信息技术与数学学科相结合，以为高效数学课堂的顺利实现做出相应的贡献。

参考文献：

张岭.高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践[J].当代教育论坛：教学版，2010（01）.

编辑 戎 艳