故事教学法在初中语文教学中的应用

拉毛太

摘 要：在阅读教学中教师可以采用故事教学法，将与课文有关的内容以故事的形式呈现给学生。

关键词：故事法；初中语文；教学效果

爱听故事是学生的天性，故事里有情节、有人物，妙趣横生。在先行的初中语文教材中很多的文章也是以故事的形式呈现给学生，在故事中蕴含着道理，在说故事中提升学生的思想境界，提升學生的阅读品味，在听故事中实现文学积累。故事法教学为学生日后的作文写作、口头交流打下坚实的基础。同时利用故事法进行语文教学，可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐。在语文教学的各个环节中应用故事法，也是笔者多年来一直探索的课题。

一、故事法适合在古诗词教学中应用

在大力提倡国学教育的今天，古诗词教学成为语文教学的重点内容。怎样提高古诗词教学的质量也是老师探讨的重点内容。古诗词是我国悠久文化的象征和代表，所以基础教育阶段的各个学段，教材中都收录了一定比例的古诗词内容，其目的是传承和弘扬我国悠久而灿烂的文化，丰富学生的阅读经历和文学积淀。毕竟几千年流传下来，就证明了古诗文的价值，经久不衰，历久弥新。在古诗词教学中采用故事法，可以丰富教学内容，将以往单纯的朗诵、背诵等模式摒弃，利用故事法将作者的写作背景、生平资料等介绍给学生，使学生通过这样的了解而进一步领悟文章中的深刻内涵。比如，在初一教学中，老师可以将古诗词的内容以故事的形式呈现，然后在学生充满兴趣的时刻，出示课文内容。对照课文内容感受故事内容，借助故事内容理解诗词内容。也可以采用改编的方式，将诗词改编成故事，设计情节和人物，使学生对古诗词的印象更深刻。

二、故事法适合在阅读教学中应用

阅读教学是语文教学的半壁江山，阅读教学不仅是学生基础知识积累的过程，也是学生作文水平提高的依托，所以优秀的老师都将阅读教学作为语文教学的重点内容。在阅读教学中教师可以采用故事教学法，将与课文有关的内容以故事的形式呈现给学生。或者从课文中选择一些词语，由学生将这些词语串联成故事，这样可以提高学生遣词造句的能力，也提高了学生的书面表达能力。而且利用故事法教学可以激发学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的效率。

故事是学生最爱听的，教学中广泛地应用故事法，尤其是在适合的教学内容中应用，则更会发挥大的作用，促进初中语文教学的高效性。

参考文献：

陈淑华.初中语文拓展阅读教学的研究[D].华中师范大学，2012.

编辑 鲁翠红