跟随名家学写开头
2015-03-30刘力
刘力
高尔基曾说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”其实，不妨细读课文，一位位智者正用文字在教我们如何写呢。
一、开门见山，直截了当
《夏感》“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”是全文内容和基调的总概括，“紧张、热烈、急促”既表明作者意想中的夏天的特点，又对下文起着提领作用。独立成段，简洁明了。
《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”不绕弯子，不说废话，开篇直接点题，显示“背影”非同寻常的意义。干脆利落，入题快捷。
二、巧设悬念，吸引读者
《紫藤萝瀑布》“我不由地停住了脚步。”设悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，迫不及待阅读下文。同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。
三、运用修辞，贴切新颖
《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”反复，拟人手法，更能表达作者向往春天的急切和渴望的心情。还将读者的心牢牢地抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
闻一多先生的说和做：“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”紧扣内容引用，言简意明。
四、善用排比，创造旋律
《观舞记》“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人……假如我是个画家……假如我是个作曲家……假如我是个雕刻家……”
《你一定会听见的》“你听过蒲公英梳头的声音吗？……你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？……你听过雪花飘落的声音吗？……”
运用排比巧妙引出中心事件，语言完整、简练。
五、人物描写，生动逼真
《羚羊木雕》“‘那只羚羊哪儿去啦？妈妈突然问我。”先声夺人，一开头气氛就紧张起來，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
《最后一课》“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外玩玩吧。”简洁的笔触，独白式的心理描写，生动地写出人物特点，紧紧牵动了读者的目光。
六、环境描写，渲染气氛
《芦花荡》“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”精妙的景物描写，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，为下文铺垫。
七、抒发情感，以情动人
《土地的誓言》“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”直接倾诉强烈感情，激起读者的共鸣。
八、欲扬先抑，一波三折
《蝉》“今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了更烦。”先抑后扬，涵蕴深厚。
编辑 薛直艳
