有效解读，充分展现语文文本价值

刘艳红

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，也是语文教学中不可缺少的一部分。所以，在素质教育下，我们要充分发挥语文阅读的价值，使学生在有效的解读中体会文本中所包含的中心思想，进而促使学生形成正确的情感态度。但是，如何才能有效地展现语文文本的价值呢？如何才能让学生在有效的解读、思考中掌握基本的语文知识呢？本文就从以下几个方面对如何展现语文文本的价值，组织学生进行有效的解读，以确保学生的语文素养获得大幅度提高。

一、重点句子解读

重点句子解读一直以来都是语文教学中的重要组成部分，是帮助学生理解文本大意、掌握文本中心思想的重要环节。但是，与传统解读不同的是，素质教育下的重点句子解读是要充分发挥学生的主动性，让学生通过反复的阅读，对相关的句子中所包含的思想情感发表自己的观点和看法，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生自主学习能力以及阅读理解能力的提高也起着不可替代的作用。切记在句子解读中教师将自主解读流为形式，这样严重不利于解读效率的大幅度提高。

例如，在教学《背影》时，为了让学生真正了解文本中所包含的那份父子之间的浓浓深情，在引导学生阅读文本之后，我引导学生对文章中的一些重点句子进行重点解读。比如：

（1）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

（2）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。……他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

（3）……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

……

引导学生对这些句子发表自己的看法，并给予指导，以确保学生能够真正懂得父亲对儿子的那一片深情，体会作者在字里行间所表达的思想感情。师生共同讨论“父亲到底是谁”，可以从文本出发，也可以从自己观点和认识出发。这样不但能发挥学生的主动性，提高学生的解读能力，而且对学生语文素养的全面提高也起着非常重要的作用。

二、文本内涵解读

语文作为人类文化的重要组成部分，作为九年义务教育阶段的必修课，每篇文本的选择和编制都是经过精挑细选的，都有一定的存在价值，都对学生语文综合素养的提高起着不可替代的作用。因此，我们要引导学生从文本的内涵进行解读，进而使学生真正体会文本中所包含的思想感情。

例如，在阅读《老王》时，为了能够让学生从整体掌握文章内容以及文本的思想感情，在本节课授课的时候，为了让学生从不同的角度解读文本的内涵，使学生真正理解文本中的思想感情，我引导学生从“老王”和“我”两个角度去解读文本中培养学生的爱心、同情心。

从老王的角度进行解读。我引导学生思考了下面几个问题：（1）老王的善良表现在哪些方面？（2）为什么老王在去世的前一天还会硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢？（3）老王是一个怎样的人物形象？（从职业、形象、生活条件等方面入手）……引导学生在自主阅读、自主思考中感受老王的知恩图报的心态，使学生从中感受老王的善良。

从“我”的角度进行解读。同样，引导学生通过思考问题来感受“我”身上的一些品质。首先，引导学生思考：我们一家人是如何对待老王的？“我”为什么会如此关心老王？“我”是一个怎样的人？……鼓励学生去解读文本中“我”的形象，从而，使学生感受“我”的平等观念和人道主义精神。

总之，在阅读的过程中使学生从不同的角度感受文本所表达的思想情感，进而使学生能够真正感受到人物本身的闪光品质，学习劳动人民的优良品质，同时，让学生学会以善良体察善良，回报善良。

三、写作技巧解读

所谓的写作技巧是指表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段，也是提高学生写作水平的重要因素。因此，在素质教育下，为了拓展语文学科的价值，也为了最大限度地发挥解读的作用，在解读的过程中，我们还要引导学生去解读文章中的写作技巧以及修辞手法的应用等等，进而在自主学习和感受中掌握基本的写作技巧，为高质量课堂的顺利实现做出相应的贡献。

例如，在教学《山中访友》时，由于这是一篇优美的散文，文本中运用了比喻、拟人、排比、想象等写作手法来表达对大自然的喜爱之情。所以，在本节课的授课时，我引导学生自主分析句子中所应用的修辞手法，并进行仿写。如：“你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。”引导学生解读句子中所应用的修辞手法，并鼓励学生进行仿写，这样不仅给学生搭建了应用的平台，而且对学生审美能力的提高以及語文素养的培养也起着非常重要的作用。

总之，在初中语文教学中，教师要鼓励学生从多角度进行解读，要充分发挥学生的主动性，以促使学生在有效的解读中掌握基本的语文知识，同时，也为学生综合素质水平的全面提升打下坚实的基础。

参考文献：

李菁.如何有效进行文本多元解读[J].语文教学与研究，2008（04）.

编辑 韩 晓