激发学生兴趣，实施愉快教学

2015-03-30王萍

新课程·中学 2015年1期

王萍

摘要：目的：针对愉快教学法在初中英语课堂当中的应用效果进行分析和探讨。方法：选择某中学初二的70位学生作为研究对象，随机地将这些学生划分为对照班和实验班。采用愉快教学法针对实验班进行教学；采用常规教学模式针对对照班进行教学；针对两个班级的教学效果进行比较。结果：愉快教学法能够将学生的学习动机激发出来，使学生的学习兴趣得以提升，最终能够有效地提升初中英语课堂的教学水平。

关键词：初中英语；愉快教学；学习兴趣

改革开放以来，我国的英语教育规模不断地扩大，并且取得了非常明显的成就。然而，英语教育现在仍然无法使我国社会发展以及经济建设的需要得到充分的满足，并且滞后于时代的发展。

因此，如何提升我国英语教育的水平成为广大教育工作者特别关注的一个问题。愉快教学法能够将丰富的语言情境创设出来，将学生的学习兴趣激发出来，从而能够有效地保证英语教学目标的实现，因此，有必要针对愉快教学法在初中英语课堂当中的应用效果进行分析和介绍。

一、研究方法

1.愉快教学法的概念

所谓的愉快教学法，指的是通过教师在课堂当中积极地引導，将学生的内在学习动力激发出来，从而获取良好的教学效果的一种教学方法。愉快教学法的主要目的就是将学生的内在学习动力激发出来；其面对的不是个别学生，而是所有的学生；要让学生的注意力集中到一个方面，并且最终获取良好的教学效果，只有这样的教学方法才是愉快教学法。

2.研究对象

选择某中学初二的70位学生作为研究对象，随机地将这些学生划分为对照班和实验班。采用愉快教学法针对实验班进行教学；采用常规教学模式针对对照班进行教学。

3.研究方法

在本次研究当中主要采用问卷调查的方法，采用问卷调查表等形式针对实验班学生现有的课外学习情况、教师的教学风格、学习方法以及学习兴趣等进行调查，一共分两次进行。第一次是刚刚分班之后，第二次为学期末，从而能够将学生的英语学习情况有效地反映出来。

4.研究意义

在传统的英语教学模式当中，由于把学生的主体性地位忽视了，因此，严重地扼杀了中小学生自主学习的积极性。而愉快教学法不仅对学生的整体性进行了强调，同时，还对学生的个性发展予以充分的关注，这样就能够对学生学习的热情进行有效地培养，

这就将愉快教学法的人性化充分地体现出来了。除此之外，愉快教学法还可以将丰富的语言情境创设出来，所以，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够在语言活动当中积极主动地参与进去，并且对语言的美妙进行充分的体验，因此，最终能够保证教学目标的实现。本文针对愉快教学法在初中英语课堂中实施的可行性进行了分析和探讨，希望能够有效地促进初中英语教学水平的

提升。

二、结果与分析

1.愉快教学法的实施效果

（1）愉快教学法能够使学生的学习兴趣得到有效提升：在愉快教学法实施之前，只有少部分学生对英语学习感兴趣；而在愉快教学法实施之后，大部分学生都表示喜欢英语的学习。这充分地表明愉快教学法能够将学生的学习兴趣极大地激发出来，使学生对学习英语的乐趣进行充分的体会，能够有效地调动学生在英语学习当中的学习积极性。

（2）愉快教学法能够将学生学习的内在动力激发出来：通过对愉快教学法的利用，能够使学生对英语学习的认识转变过来，将学生学习英语的学习动机激发出来，从而能够有效地促进英语课堂教学水平的提升。

（3）愉快教学法能够让学生将正确的学习方法掌握好：在愉快教学法的实施过程中，教师采用合理的精神或者物质奖励，针对学习成绩有进步以及经常满分的学生进行奖励，同时还适当地减轻学生的作业负担，这样学生在完成英语作业的时候变得更加积极、主动。比如，在对单词进行听写的时候，教师只是听写昨天学过的单词，这样就使单词听写变得更加简单，除了一部分基础特别差的学生之外，基本都能够一次过关，从不用再对单词进行反复地抄写，很多学生表示非常高兴，在课余时间积极地练习，从而希望能够一次过关。

2.愉快教学法产生作用的主要原因

采用愉快教学法能够有效地促进学生的学习动机、学习态度以及学习兴趣。之所以能够起到这样的作用，主要是由于传统的教学只是对教学的认知功能比较注重，对学生的学业成绩比较关注，却将学生非认知能力的发展以及教学的情商功能忽视了。而愉快教学法则可以有效地促进学生在认知方面的发展，在学习英语的过程中使学生享受到充足的乐趣，使学生的心理得到充分的满足。这样，一些学生虽然原本没有学习动机，然而，在愉快教学法的推动下开始变得乐于学习，并且在英语方面的求知欲望变得越来越强，提升了学生对英语学习的认识，因此，能够使学生形成良好的心理素质。

教师必须要关注这样一个问题，现在学生普遍认为自己具有较重的作业以及课业负担，所以，在学习的过程中经常出现非常疲惫的现象。在具体的教学过程中，教师要针对学生进行适当的减负，尽量避免采用学海战术以及题海战术，针对作业量进行尽可能多地精简，从而还给学生更多的时间。

三、结论

通过上述的研究，笔者认为要想在初中英语课堂教学当中对愉快教学法进行充分的运用，应该将以下几个方面的工作做好。

1.针对和谐的师生关系进行构建

和谐的师生关系是开展愉快教学法的基础，在具体的教学过程中，教师必须要对每一位学生予以充分的关爱，对课堂当中的非语言交流予以重视，在授课的过程中采用轻松风趣的方式，就能够使课堂保持和谐的气氛，从而将更加轻松、愉快的氛围创造出来。

2.教师要具备独特的教学风格

教师只有具备独特的教学风格，才能够吸引学生的注意力。在具体的教学过程中，教师可以对现行的教材进行灵活地处理，对各种教学方法进行科学地使用，在针对课程内容进行讲授的时候，可以采用富有激情和变化的授课语言，这样就能够赢得学生的喜爱，从而能够有效地保证愉快教学法的实施。

3.进行科学、合理的教学设计

教育智慧的集中体现就是教学设计，所以，在具体的教学过程中，教师必须要进行科学、合理的教学设计，从而能够使学生始终保持对英语学习的强烈兴趣，激发学生学习英语的内在动力，最终有效地保证愉快教学法的顺利实施。

参考文献：

[1]呼彩虹.浅谈激发和培养初中生学习英语的兴趣[J].教育教学论坛，2011（28）.

[2]李峥.愉快教学法在高职英语课堂应用效果的研究[J].职业教育研究，2011（09）.