学生创新精神的培养

祖晓鹏 程俊辉

一、创新精神的重要性

人类的历史是一个充满创新精神的历史，可以说没有创新的精神就没有今天世界的发展，事实证明，创新就能发展，不创新就要落后和挨打。青少年学生是祖国的未来，担负振兴中华民族的重任，梁启超在《少年中国说》中说：少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球；而少年要想强，则必须要有创新的精神。要为实现“中国梦”而奋斗，可以说我们的教师能不能培养出具有创新精神的学生也是能否实现“中国梦”的重要因素之一。

二、我们教学的现状

随着素质教育的实施，我们的教学理念和教学方式等有了很大的改变，教师逐渐以素质教育的理念来进行教学，但我觉得教师还没有真正地把新的教学理念落实下去，教学中还是在用老办法进行教学，教师并没有把培养学生的创新精神放在教学的首要位置，为了完成教学任务，教师还是占用了课堂大部分时间，学生没有太多的思考和發言机会，教师在课堂上放不开，不能让学生大胆质疑、自由讨论，而是害怕放开后收不回来，课后也没有培养学生创新精神的具体措施和方法，因此，我呼吁教师要醒一醒，为了实现中华民族的伟大复兴，为了实现“中国梦”，要充分认识到培养学生创新精神的重要性，创新是中华民族的希望，是中华民族屹立于世界民族之林的不竭动力。

三、课堂是教师培养学生创新精神的主阵地

1.培养学生创新精神的兴趣

学习的动力分为内因和外因，而学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生学习动力的不竭源泉，在新的教学理念下，学生成为教学的主体，教师成为课堂的主导，素质教育强调学生的主体性，要让学生真正成为课堂的主人，学生对知识都有强烈好奇心，教师在教学中要满足学生的好奇心，让学生自己去大胆尝试探求知识，保护学生的好奇心，保护他们在探索知识的过程中发扬创新精神和创造性解决问题的精神，让他们尝到在探索知识和解决问题时具有创新精神的甜头，体会创新精神给自己带来的快乐，从而达到培养学生具有创新精神的目标。

2.鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新精神

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。在课堂教学中，无论学生提出来的问题是否具有讨论和研究的价值，教师对于学生提出的问题要给予表扬和鼓励，因为质疑能力的培养是需要时间和过程的，在现实教学中，教师不敢让学生提出质疑，害怕把课堂教学扯远而完不成教学任务，也有的教师是因为害怕学生质疑后连自己也无法解答。因此，教师在教学中要摒弃害怕学生质疑的思想，鼓励学生大胆质疑，尤其是要鼓励那些具有创新精神的质疑，营造一个和谐、民主的课堂学习氛围，让学生在轻松、愉悦中学习，让他们的身心放松，让他们的思维解放，给学生插上想象的翅膀，让他们的思想灵动起来。

3.培养学生创造性地解决问题的能力

在课堂上，教师在学生提出问题后要鼓励学生创造性地去解决问题，启发学生尝试寻找解决问题的各种可能的方法，在各种可能的方法中筛选，寻找最佳的解决方法，要使学生在尝试和探索解决问题的各种方法中形成创造性的解决问题的能力，教师要为学生提供充分解决问题的时间和空间，使他们充分尝试、探索解决这些新问题的可能性。让学生自主探讨、交流，尝试解决问题的最佳方法，在学生尝试、探索解决问题的过程中，要允许他们犯错误。实际上，学生在解决问题时犯错误是必然的，它是通向更高理解水平所必需的中间阶梯。教师应该意识到如果让学生对不同的解决问题的方法进行探索和尝试，学生可能会获得更深的理解和更多的认识。教师要引导学生参与和体验解决问题的过程，尽可能地使学生在解决问题的过程中获得成就感，让学生去体验解决问题的全过程。即使问题尚未真正解决或者还未完全解决，也要使参与者有所收获，诱发学生去奇思妙想，最终给学生插上一对充满丰富想象力的解决问题的翅膀。

编辑 黄 龙