高中物理教学中的科学施教

李军

教师教育学生应将促进学生的发展作为出发点和归宿，使学生能在学习中主动、自觉地进入充满诱惑的学习天地，让其感受科学文化知识的魅力，享受学习的乐趣，体验学习的成功，发展自己的个性，完善独立的人格，提高文化素质和科学素养。

作为一名一线的物理教师，为了帮助学生在高中的学习与生活中茁壮成长，我依据“以生为本”的教育理论，将高中物理教学工作做实、做细。

谁获取知识谁就是课堂的主体。教育应该面向全体学生，关注全体学生，因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性，以学生为教育、教学的主体，以生为本。

作为担任物理教学工作近十年的一线教师，我将教育学、心理学等理论，不断与教育、教学实践相结合，通过研究和反思，我越来越深刻地感受到“以生为本”的重要性，并且不断努力，将其落到实处，努力做到以学生发展为本。

一、在德育教育工作中，我努力帮助学生找到自己的理想

我在教育和引导学生的同时，给他们留有更多发挥的空间，让他们有机会、有方法、有信心找到自己的理想。

在教育过程中，把学生真正作为一个“人”来对待，把学生当作一个平等的、有自己独立人格的个体。根据他们所处年龄阶段的生理和心理特点，对他们进行科学地引导，让他们对老师的教育充满信心，对自己的前途充满希望，同时找到人生的目标，找到学习的理由，找到自己应该学习的东西、应该培养的能力，并为之努力。

二、在物理教学工作中，我努力找到适合学生的教与学的方式

在新课程改革的大潮中，我不断地修改和完善自己的教学模式，努力做到以生为本。备课时，我的教学设计是针对重点知识、重点方法，以学生为主体，以适合学生的学习为教学原则，设计出更具有实效性的教案，努力实现高效课堂。在课堂教学过程中，我提倡学生针对部分课程进行课前预习，通过预习让学生掌握知识、发现问题，明确学习目标，激发学习知识的兴趣，让学生主动获取知识。

通过科学施教，我所教的学生对学习有了更大的興趣，对自己有了更多的信心，脸上多了些灿烂的笑容。我的学生正满怀信心地朝着理想的方向前进。

最后，我将一首原创的打油诗，在此与各位教育同行分享——

趁年轻还在招摇，

趁个性还在张扬，

趁粉笔还有热量，

趁梦想还有翅膀，

趁激情还未褪去，

趁爱还未远走，

以教师的名义，

爱学生，狠狠的……

编辑 黄 龙