高中英语的词汇教学

丛微

摘 要：英语学科是高考重点考试科目之一。在英语试卷中，词汇量的掌握程度对英语成绩起着至关重要的作用，但是在试卷评阅过程中，发现很多学生对于词汇的掌握上存在很多问题，就如何提高学生对于词汇的掌握能力，结合近几年的从教经验，给出了几点

建议。

关键词：高中英语；词汇教学；教学策略

有人曾经这样形容英语的学习过程：如果将英语的学习比作建造一栋建筑物，那么单词就是这栋建筑物的地基。由此可见，词汇在英语的学习中所发挥的巨大作用，以下就高中英语的词汇学习展开了进一步探讨。

一、对于词汇的构成有初步印象

正确地进行单词的诵读是对学习单词所迈出的第一步，因此，教师要在对于单词进行系统地学习之前，通过进行范读帮助学生快速准确地掌握单词的发音，为学生进一步学习单词打好

基础。

二、对词汇的含义进行初步掌握

在学生掌握了单词的发音之后，要不断地反复练习，从而使学生对于单词有一个初步的声音上的基本印象，而单词的发音有许多规则可循，这些规则可以反过来帮助我们记住单词如何拼写，举个简单的例子bag就是完全按照发音规则而组成的单词，会让我们在读单词的过程中自动形成反射，从而在最短的时间内达到对于单词的最快掌握。

三、加深对于词汇的基本印象

在掌握了单词的读音之后，教师要针对该单词的特点设置一些有关单词的例句，让学生进行练习，通过学生在思考之后做出例句这样的反复练习，学生对于词汇的基本构成以及运用方式都会有极大的进步，例如，在学习prefer这个单词时，常用的prefer to doing sth 这一短语就可以作为知识点让学生以此造句。例如，我更喜欢打羽毛球、游泳等等相关例句，学生在进行造句的过程中，就对于prefer的这一特殊用法通过一次又一次的反复练习产生了较为深刻的印象，而这种印象是不同于死记硬背得来的记忆的，这是学生通过思考得来的记忆，这种记忆是长期的、根植于脑海的长期记忆，而这种记忆更有利于学生学习效率的提升。

四、将词汇进行熟练运用

在英语词汇教学中，很多学生不愿意用书写的方式熟悉词汇，认为只要掌握词汇的发音和音标就会掌握单词。这种想法是错误的，书写练习也是掌握词汇的重要方式，只有通过纸上的不断练习，学生才能最终掌握单词。这种书写的练习主要包含两方面，一方面是对于单词形态的基本记忆，即背单词，这种词形的记忆可以很好地帮助学生对于英语基础的基本掌握，例如，restroom这个单词，学生在将该单词写在纸上时会发现，该单词是由两个单词（rest和room）组成的，而rest和room这两个单词又是为高中生所熟悉的简单词汇，就这样通过对这个复合词在纸上的分解，学生会在极短的时间内对单词留下极为深刻的印象，从而达到事半功倍的教学效果。同时，对于基本词汇的快速掌握会帮助我们对于试卷中出现的基本词汇有基本的辨识度，从而在做题时就会显得更加轻松和容易，尤其是在阅读理解中，掌握丰富的词汇量会帮助我们扫清基本障碍，从而在做题的准确率和效率上会产生质的飞跃。另一方面，这种对于单词的写是针对于单词的基本用法、语法结构等方面而言的，例如在学习一个单词之后，我们通过不断反复地对于单词进行口头上的练习，帮助学生初步掌握了单词的一些用法，但是，这种记忆大多是短期記忆，口头上的记忆的缺陷就是当学生在面对试卷时，会由于对单词的书面表达不熟悉使得学生不会以书面形式运用单词的语法结构。因此，教师通过写能帮助学生将对于单词的理解落实到纸上，增加他们对词汇掌握的实用性，从而达到最佳的教学效果。

高中英语的词汇学习是一条漫长而充满荆棘的路，作为教育教学工作者，我们要尽我们所能进行不断的探索和创新，达到教学目的。

参考文献：

俞义瑞.浅析高中英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J]. 速读：中旬，2014（04）.

编辑 薄跃华