以阅读教学促进初中生写作水平

梁海丽

摘 要：作文是语文教学中重要的一块内容，在试卷中所占分数比较大，很多学生在这一块知识点拉开了语文成绩的差距。所以，提高初中生的写作水平迫在眉睫。以下对阅读教学促进初中生写作水平来进行研究。

关键词：阅读教学；初中生；写作水平

经历过初中的人们都知道，写作文是一件头疼的事，尤其是在紧张的考试氛围中，面对考题，不注重平时的积累，此时很容易脑子里一片空白，很可能把自己急哭了。其实，作文也很容易写，我们平时说的汉语，而且每个人的生活经历就是很好的作文素材，但是要想用流畅、生动的语言将其表达出来，这需要有一定的语言功底。平时学习中，学生跟随老师的步伐，学习那仅有的幾篇文章，对自己的写作能力会有所帮助，但是成效不明显，要想熟练驾驭语言，需要在阅读上下工夫，这就要求增加课外阅读量。

一、阅读在教学中的情况

初中语文教师把课堂的大部分时间用于讲课本上的知识，在他们的观念中认为，增强课外阅读是课下的事，毕竟教学时间有限，假如将课外阅读引入课堂，完成教学任务会变得很困难。并且初中阶段的考试内容很大部分锁定在课本中，对于课外知识的涉猎只能靠学生个人的选择了。对于学生而言，每天承受着繁重的学业压力，即使有大量的课余时间，也会把时间花在做数学练习题上。我认为，随着国家教育方向的改革，我们更应该培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，有很好的写作功底，在当今人才济济的社会也会是一种就业优势。

二、以阅读教学提高初中生的写作水平

1.语言的积累

课本中的内容是学校选出来的经典，既然出现在教学活动中，必然有它的价值，所以应在掌握课本内容的基础上进行拓展课外阅读。有一部分学生在阅读上有很大的盲区，语文教师毕竟从教多年，在阅读上有很丰富的经验，可以帮助学生选择合适的阅读资料。比如在课前十分钟，让学生对已经阅读过的书谈谈自己的感受。再者，安排学生摘抄优美的句子或词语与大家一起分享。教师可以在一定的时间段进行小测验，比如专项训练写作，这可以定期检查学生的阅读成果，进而根据测验结果调整教学方法。

2.重视精读经典

学生除了为中考做准备，剩下的休闲时间很少，所以要让学生在较短的时间内广泛阅读是不切实际的，学生可以精读经典。经典中的语言是经过反复琢磨、思考的结果，所以其中的语言值得我们去仔细推敲。再者，在语文写作中，很多学生为了凑字数，语句累赘，这会影响写作质量。依据我个人的经验而言，精读散文是很好的选择，比如篇幅短、线索明显、接近学生写作的文体。

3.锤炼语言文字，注重词语与文采

这是组织语言的基础，语言是文章的基础，其中的修辞手法是对这篇文章的装饰，不仅要有漂亮的外衣，还要有充实的内涵，教师在教学中要注重引导学生对字词的推敲，注重字词的积累，带领他们进行一段时间之后，放手让他们独立完成，培养他们的学习领悟能力。

4.在写作之前要有自己的思路

比如在行走之前要确定自己去哪儿，怎么去那儿，怎样才是最短的距离。写作也如此，万事开头难，一个精美的开头会深深吸引读者，阅卷老师也会给一个很好的印象分，再者文章的内容要有层次，脉络清晰可见，给读者提供很大的便利，在生活中，我们见过有部分学生的文章杂乱无章，一部分老师根本没有看完，就草草评分，结尾也不容忽视，正所谓“龙头、凤尾、猪肚”，三者缺一不可。

初步涉入写作中，可以从模仿范文做起，当自己掌握了一定的写作技巧，可以放手去写。写完之后要找老师去点评，不能因为怕出错，就放弃进步的机会，鼓励学生敢于展示自己的错误，在共同批评中取得进步。

参考文献：

[1]赖瑞云.语文课程标准解读.新华出版社，2002.

[2]李子健.中国语文课程与教学：理论、实践和研究.人民教育出版社，2005.

编辑 马燕萍