中学数学实践教学初探

夏福新

摘 要：中学数学学科是一门实践性非常强的学科，能够指导学生有效地将所学知识运用到实际中去。经过了小学阶段的发展，学生已经了解了数学学科的基本特点。但是中学数学学科与小学数学学科相比，逻辑思维性更强，实用性更强，这就要求教师注重加强对中学数学实践教学的教育，引导学生掌握实践的方法，让学生懂得学习数学的方法，从而不断地投入数学学科的学习中去。

关键词：中学数学；教学；实践

一、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，数学学科的实践教学更要注重学生兴趣的培养，如果学生拥有了学习数学的兴趣，在课堂中他们就会专心听讲，积极发言，大胆质疑，在课后他们会专心研究，迎难而上，势必拿下数学难题。当然，这只是理想的状态。中学数学教师如何激发学生的学习兴趣呢？首先，教师要给予学生表现自我的机会，在课堂中根据学生的学习能力引入生活问题，并为每一个学生创造成功的机会。其次，教师要引导学生掌握扎实完整的数学基础知识，实践固然重要，但是包括公式、性质在内的理论知识也很重要，教师要引导学生认真听讲，积极发言，针对不懂的问题要及时提出来，全面弄清每一个知识点。

二、培养学生自主学习能力

首先，教师要给学生提供自主学习的机会。在课堂教学中，教师要努力让学生先尝试自主学习再进行讲解。例如，在学习完两位数乘法知识之后，教师可以引导学生探究三位数的乘法；在学习比较直观的知识如周长、面积、体积等时，教师可以让学生自主学习。其次，教师要给予学生自主学习的时间。学生的自主学习时间在课堂中表现为提问和回答问题的时间、讨论与合作的时间等等，教师要让学生有一定的自主学习时间，进而才能结合自身学习体验总结方法，获得启发。最后，教师要指导学生自主学习。自主学习也是需要教师指导的，如，在类推的时候，学生可能会出现一些问题，教师可以适时引导，防止学生类推出错。

三、培养学生的实践能力

首先，教师要结合学生的实际大胆地创新教学方法与模式，将生活与教学结合起来，减轻学生的学习压力，培养学生的实践能力。例如，在学习比例尺知识的时候，教师可以改编练习题目，用学生熟悉的两个地区之间的距离换算，这样一来，学生不仅仅巩固了比例尺知识，还学到了一些地图知识。其次，教师可以改进教学活动，增强实践环节，让学生的实践能力得到提高。例如，在学习比例应用知识的时候，教师可以让学生思考如何将两杯不同大小的白糖水甜度相同等等，学生的实践能力得到了提高，课堂也变得活跃起来了。

参考文献：

于娜.初中课堂教学公平状况的调查研究[D].长春师范大学，2013.

編辑 马燕萍