夯实基础，从起点抓起

孙朝龙

英语单词的学习、记忆、巩固和应用，是学好英语的基础，是进入快乐英语殿堂的敲门砖。英语单词的学习、记忆、巩固和应用能力的培养，直接关系着学生英语学习的兴趣，进一步关系着学生持续学习英语的能力。如何培养学生良好的英语单词记忆习惯呢？

一、面面俱到，夯实基础，培养学生良好的记忆习惯

英语是一种拼音文字，每个英语单词都是由音形义结合而成的生命体。在非母语环境中，记忆英语单词是一件非常烦琐、非常困难的事情，学生不仅要记住每一个单词的读音、书写形态，理解单词的意义，更重要的还要了解它的应用方式、应用语境。因此，英语单词的记忆并无捷径可言。

为此，我們要求七年级的新生做到“四到”。一是“眼到”，即要求学生用眼睛看着目标单词；二是“读到”，即要求学生读着目标单词；三是“写到”，即要求学生用手写着目标单词；四是“想到”，即要求学生用大脑记着目标单词。从而培养学生从点滴做起，全面、完整地记忆每个单词，克服为难情绪，养成长期积累、循序渐进的良好的记忆习惯。

二、巩固强化，常抱“佛脚”，强化目标单词的记忆

单词的记忆并不是一蹴而就的事情，尽管大多数七年级的学生都可以做到“四到”，但部分遗忘甚至大部分的遗忘都是在所难免的。为了解决遗忘问题，教师可以帮助学生动手制作单词助记卡片，一般每个卡片上有十个单词，便于学生携带。同时，开展记忆卡片的制作比赛，评出卡片制作精良的学生，予以表扬。单词记忆卡片的制作过程，本身就是一个再学习、再巩固的过程，通过记忆卡片的制作，进一步加深学生对目标单词的印象。单词记忆卡片制作的目的，是为了便于携带、应用，因此，要求学生一旦有时间就读一读卡片上的单词，特别是晚上睡觉前，最好能够读一读目标单词以加强记忆。

三、“临阵磨枪”，听写检查，巩固落实目标单词

学生对目标单词掌握与否，还需要进行检查、落实。为此，可以在听写之前让学生再复习目标单词3～5分钟。这样做，一方面可以巩固学生对目标单词的记忆，另一方面又可以让学生进一步增加听写目标单词的信心。听写过后，教师一定要认真批改，并及时反馈给学生，以使学生能够迅速地改进提高。

总之，英语单词的学习、记忆和运用不是一件简单的事情，需要学生投入大量的时间和精力。单词记忆运用的多少，不单影响学生学习英语的兴趣，还关系到学生英语成绩的稳步提升。在七年级起始阶段的英语教学中，一定要咬住英语单词的记忆能力不放松，并且把这件事抓紧、抓牢、抓实，为学生学好英语打下坚实的基础。

编辑 韩 晓