初中生要在语文课堂中“动”起来

张晓梅

摘 要：在初中语文课堂教学中，教师的角色不是高高在上的，而是与学生平等的，只有尊重学生学习的主体地位，强调学生自主学习能力的提高，让学生在课堂中“动”起来，才能为学生的终身学习打下坚实的基础。

关键词：初中语文；课堂；“动”起来

新课程标准明确指出了学生这一学习主体的地位，学生作为学习的主体这一理念逐渐深入初中语文教师的内心。語文学科作为一门人文性和工具性学科，在课堂教学中应该充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在初中语文课堂中“动”起来，从而促进学生人文素养和综合素质得到提高。那么，如何在初中语文课堂中让学生“动”起来呢？

一、结合网络技术让学生手“动”起来

随着信息技术的不断普及，计算机为主的信息技术给初中学生的学习和生活带来了巨大的变化。很多初中生在面对网络的时候总是聊天、玩游戏、浏览不健康网站，这严重阻碍了学生的身心健康发展，由此家长也竭力反对学生上网。其实，初中语文教师可以对学生加以引导，让学生学会运用多媒体收集相关资料，浏览课文提供网站，了解作者生平事迹、著作和背景材料等，让学生将自己的手“动”起来，在网络平台中“动”起来，让课堂教学变得丰富多彩，学生的知识视野也就开阔了，从而锻炼了学生的自主学习能力。

二、引导发现问题让学生思维“动”起来

学起于思，思起于疑，初中语文教师在教学过程中要引导学生从发现问题开始，让学生的思维“动”起来，从而提高学生的思维能力。一开始，学生发现问题的层次是比较肤浅的，仅仅限于字、词的了解，这需要教师加以引导，从汉语的词组、句子、段落、语篇出发，引导学生从更深入的角度来拓展对字词的运用。例如，针对“埋藏过我的微笑”这一短语，教师可以引导学生挖掘“埋藏”的含义，启发学生将这一问题深入思考，从而实现思维的“动”起来。

三、引导合作探究让学生口“动”起来

随着时代的发展与进步，目前很多初中生是家里的独生子女，生活水平的提高及家庭的培养很容易让学生缺乏集体主义精神，不善于与人沟通，这是不利于学生今后发展的。在初中语文课堂教学中，教师要引导学生组成合作探究模式，合理分组，科学分工，大胆发言，让学生的口“动”起来。教师要放下高高在上的心态，与学生站在一起平等对话，例如，针对花木兰的品质，教师应该让学生积极思考，说出木兰的品质，当学生探讨出二十多个词语的时候，学生的交际能力得到了锻炼，思维也同时得到了拓展。

参考文献：

龚肇兰.语文教学改革初探[J].北京师范大学学报：社会科学版，2007（04）.

编辑 鲁翠红