新课程改革下初中物理有效教学的实现途径

杨德富

摘 要：在新课程标准下，初中物理学科是一门以观察、探究、实验为基础的自然科学，在初中物理学科中培养学生的学习兴趣，提高學生的观察能力、理解能力和解决问题的能力，已经成为初中物理教学的重要目标。主要分析了新课程标准下初中物理有效教学的几种策略。

关键词：初中物理；有效教学；新课程

近年来，在新课程标准下，自主、探究、合作等新型学习理念已经逐渐被学生所接受，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，强化学生的内驱力，促进学生掌握有效的学习方法，需要教师加以重视。笔者结合自身教学实际，分析了几种初中物理有效教学的实现途径。

一、激发学生学习兴趣，强化学生学习动力

兴趣是最好的教师，当学生对学习产生兴趣时，学生就会积极、主动地参与到教学中去，这对于提高学生学习能力具有不可忽视的作用。在初中物理教学过程中，教师应该注意结合学生的兴趣，激发学生的学习动机，从而产生学习内在动力。首先，教师可以将生活物理知识引入课堂中来，如鞋子、自行车、手电筒、电灯、电视、手机、卫星等知识的引入，可以让学生感知到物理知识与生活的密切联系，进而有效地参与到学习中来，提高学习兴趣。其次，教师要结合多种方法激发学生的学习兴趣，如多媒体教学法、实验教学法、背景知识介绍法、大胆想象法等。

二、引导学生学会探究，提高自主探究能力

初中物理学科是一门以实验为基础的学科，教师应该引导学生从实验出发，在实验中建立基本概念和规律，培养学生的学习兴趣，提高实验探究的能力，掌握科学探究的方法，还可以将验证性实验改为探究性实验，将演示性实验变为分组实验，增加创意性实验等内容，让学生的实验教学变得更加有成效，从而提高学生的自主探究能力。例如，在学习惯性现象时，教师可以引导学生对实验进行如下设置：让学生思考当人走路时被绊倒人往前倒的原因；在玻璃杯中放一些水，杯上放一硬纸片，生鸡蛋置于硬纸片上，然后由学生用一根钢尺猛击硬纸片，在击打之前问学生“鸡蛋将如何运动”等，通过这一实验，教师可以体验知识的乐趣，形成探究开放的课堂，从而提高学生的自主探究能力。

此外，在初中物理有效性课堂教学中，教师还可以将物理知识运用到现实生活中去，给学生布置合适的作业，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

吴志明.把握三大策略，追求有效教学[J].物理教学探讨，2002（02）.

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