提高领导干部辩证思维的能力

○商兆鑫

今年6月，习近平总书记在贵州调研时强调，要适应我国经济发展新常态，保持战略定力，加强调查研究，看清形势、适应趋势，发挥优势、破解瓶颈，统筹兼顾、协调联动，善于运用辩证思维谋划经济社会发展。注重并善于运用马克思主义哲学的辩证思维观察和处理党和国家工作中的重大问题，是以习近平同志为总书记的党中央一个鲜明的领导特色。我们应认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，以重大问题为导向，提高运用辩证思维谋划发展的能力，按唯物辩证法办事，不断推进中国特色社会主义事业向前发展。

一

辩证思维是一种用全面的、系统的、发展的观点认识世界、分析事物、解决问题的思考方式，是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用，是从现象揭示本质、从局部把握全局、从当今前瞻长远、从被动变为主动的重要工作方法。

提高辩证思维能力是领导干部增强自身素质的战略要求。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”对于领导干部来说，这个“器”就是科学的思想方法和思维方式。辩证思维能力，实质上是各级领导干部提高自身领导水平和执政能力的基本功。在现实生活中，领导干部如果有了“会当凌绝顶、一览众山小”的思维高度、“落叶知秋、见木知林”的思维深度、“登高望远、极目楚天舒”的思维广度，就可以说，是具备了唯物辩证法所要求的辩证思维能力。领导干部只有通过自觉提升辩证思维能力，才能使自己的思维多一点深刻、少一点肤浅；多一点全面、少一点片面；多一点远见、少一点短识。

提高辩证思维能力是领导干部适应时代发展的内在要求。当下世界，经济全球化、世界一体化已成为必然趋势，国与国之间、地区与地区之间的发展呈现出越来越明显的联系性、交汇性和互动性。这些时代特点要求各级领导干部在思考本地区、本部门发展时，必须着眼全局、把握重点、深谋远虑、辩证决策。而目前我国正处在一个发展机遇期和矛盾凸显期并存的关键时期，社会转型、利益调整、矛盾凸显呈现出越来越明显的复杂性和艰巨性，全面深化改革也需要正确处理好解放思想和实事求是的关系、顶层设计和摸着石头过河的关系、整体推进和重点突破的关系、胆子要大和步子要稳的关系，等等，所有这些，都需要各级领导干部不断提高辩证思维能力，学会自觉运用唯物辩证法去分析问题、研究问题和解决问题。

提高辩证思维能力是领导干部实施治国理政的必然要求。运用辩证思维统筹谋划，是我们党治国理政的基本遵循，也是驾驭复杂局面、应对各种挑战的重要方法。目前，改革发展稳定的任务艰巨繁重，要求各级领导干部必须妥善处理当前和长远、局部和全局、重点和非重点的关系。作为领导干部，要围绕如期全面建成小康社会这个既定目标，着眼于“十三五”乃至更长远的发展，深刻把握世界经济发展新趋向新态势，深刻把握我国经济社会发展新目标新任务，深刻把握我国经济发展新特点新要求，深刻把握我们面临的新挑战新机遇，突出前瞻性和引领性，既不能脱离实际、提过高的目标和要求，也不能囿于一时困难和问题而缩手缩脚。只有不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，才能使各项政策措施相互配套、协同推进，真正做到“十个指头弹钢琴”。

提高辩证思维能力是领导干部缩小能力差异的现实要求。辩证思维，就是依据唯物辩证法来认识客观事物，通过具体地思考、深入地思考、连贯系统地思考，发掘事物内部的深层次联系。当前，从总体上看，各级领导干部的辩证思维能力是适应的，但从更高的标准和要求来看，要协同推进“四个全面”战略布局，部分领导干部不同程度地存在着辩证思维能力的差异。一是部署工作以偏概全，缺乏“四个全面”的辩证思维。习近平总书记提出了“四个全面”的战略布局，每一个“全面”都是一个完整体系。全面建成小康社会，是经济、政治、文化、社会、生态文明建设五位一体；全面深化改革，涵盖经济体制、政治体制、文化体制等系列改革，更加注重改革的系统性、整体性、协调性；全面依法治国，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设；全面从严治党，贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设等各个方面。但在现实中，有的领导干部在谋划工作时，对“四个全面”的丰富内涵及辩证关系把握不准，凭个人好恶和经验习惯抓工作，专注一点不顾其它；有的领导干部只研究工作动力机制，不考虑利益平衡机制，以至于“狼烟四起”，留给后人的是难以收拾的残局。归根结底，都是没有认识到不同方面的工作是相互联系、相互渗透的，把“四个全面”的全局割裂开来了。二是谋划发展循规蹈矩，缺乏改革创新的辩证思维。在经济发展新常态下，经济工作的核心是“稳中求进、改革创新”。创新是经济发展的根本。“稳中求进”的“稳”和“改革创新”的“改”可谓一静一动。静要有定力，动要有秩序，要把握好这两者之间的度，关键在于各级领导干部要有改革创新的辩证思维。而在工作实践中，面对新形势、新情况、新问题，总有一些党员干部仍习惯于过去一套工作思路、方法和模式，墨守成规，循规蹈矩，甘做“传达室”、“中转站”，坚持“照抄照转”、“照本宣科”；有些领导干部开展工作满足于现有经验、固定模式，不善于调查研究、解剖麻雀，不知道怎样在理论与实践相结合、吃透上级精神与摸准本地实际上创造性开展工作；有些领导干部怕担责“为官不为”，满足于应付了事，工作得过且过，整天饱食终日，无所事事，混日子。工作既没有特色，更没有成效。三是推进落实顾此失彼，缺乏点面结合的辩证思维。政策措施出台后，关键就在于落实。抓工作落实，是由认识世界到改造世界的过程，需要点面结合的辩证思维。但在实际工作中，有的领导干部虽然也知道开展工作应该抓全面，可自觉不自觉就变成了只抓特色、只抓强项的“单打一”，热衷于抓盆景、出显绩，对打基础、谋长远的事不闻不问；有的推进工作不讲成本、不计后果，追求大干快上，一鸣惊人，看上去“政绩”显著，实际上后患无穷。这些，既有过于看重“点”上突破的问题，又有过于看重“面”上铺开的问题，缺乏“点”与“面”结合的辩证思维。四是面对困难简单对待，缺乏综合统筹的辩证思维。当前，我国正处在社会转型期、利益调整期、矛盾凸显期，情况千变万化，形势纷繁复杂。可以说，任何地方、任何层级的领导干部每天都会碰到大大小小的困难和问题。现实中，有的领导干部由于对矛盾成因、对立双方的特点及变化趋势缺乏辩证分析研判，因而见事不早、处事不当，结果是留下隐患；有的领导干部对困难问题认识不足、简单对待，总想用统一代替对立，结果是错过了解决矛盾的最佳时机，最后反而导致矛盾激化；有的领导干部习惯于用对立的思维和办法去解决问题，就对立论对立，结果使本来可以调和的矛盾不可调和，反而日益激化，陷入难以为继的困境。

二

习近平总书记指出：“辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。”辩证思维的基本要求是坚持用联系的观点、发展的观点和全面的观点认识和处理问题。因此，要提高辩证思维能力，必须从多层面、多角度进行。

一要提高横向思维能力，努力掌握全局和局部的辩证法。唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，任何事物的存在都不是绝对孤立的。横向思维是一种同时性、横断性思维，要求人们把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，去考察事物运动特点和其本质。横向思维强调在研究某一事物时，不要忘记它同整体以及整体中其他部分之间的联系。它要求我们在思考每一个问题时，不能局限于本地区、本部门、本单位，而是要拓宽视野，从全局着眼看局部问题，树立大局观念，小道理服从大道理；在优化构成全局各个要素的同时，优化其结构形式，着眼于系统的整体功能，提升全局的优势；从各个部分的相互联结上，特别是关键部分和其他部分的联结上，把握大局的特点和规律。

二要提高纵向思维能力，努力掌握过程和阶段的辩证法。唯物辩证法认为，事物的相互联系构成运动，世界上的一切事物都有其运动、变化、发展的过程。纵向思维把事物放在动态的发展过程中，从过去和现在的比较中推断将来，有助于把握事物的发展趋势。任何事物的发展都是一个过程，而一个大过程总要有若干阶段，但阶段总是从属于过程的，只有从全过程着眼，才能把握各个阶段的发展趋势。各级领导干部必须充分认识到：过程中的各个阶段，是互相区别的，又是相衔接的，是阶段性和连续性的统一，阶段性是发展过程中在一定条件下的相对稳定状态，连续性则是相对稳定状态的克服，必须把二者统一起来进行思考。

三要提高发散思维能力，努力掌握系统和层次的辩证法。唯物辩证法以事物的复杂性、多样性和生动性为前提，要求在联系和发展中把握事物。发散思维亦即非线性思维，这种思维方式最根本的特点是多方面、多角度、多渠道、多层次地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度、一条道路走到底。发散思维就是要从系统着眼认识各层次的地位和作用，树立大系统观念，坚持有序性原则，切忌眉毛胡子一把抓；要注重不同层次的特点和规律，既要研究不同层次的共同规律，又要研究不同层次的特殊规律，把一般和特殊结合起来；要注重各层次之间的相互关系，特别是高层次和低层次的关系，低层次是高层次的基础，高层次是底层次的主导，只有把二者结合起来，才能具体把握整个系统。

四要提高创造思维能力，努力掌握继承和创新的辩证法。唯物辩证法讲求实事求是，一切随着条件的变化而变化。创造性思维首先要求随时间、条件、对象的变化发现新问题、解决新问题。在观察、处理和分析问题时，敢于打破常规，善于求新、求异、求先，在思维中有新见解、新发展、新突破。创造性思维还要求正确认识和处理继承和创新的辩证关系，旧的工作方式方法本身包含着需要新工作方式方法继承和弘扬的内容。我们讲求工作创新，并不意味着彻底否定传统工作方式方法，而是在新的历史条件下，变革传统工作思路中不适应社会主义市场经济要求的内容，使新时期的工作思路在继承传统方法的基础上更适合形势发展的需要。工作创新关键是变革陈旧工作模式，改变“传话筒”、“中转站”、“照抄照转”、“照本宣科”的做法，建立起以竞争、效率、服务为主要内容的工作机制，力争使我们的工作围绕党的中心工作而创造出富有个性的特色、精品来。

三

领导干部的辩证思维能力既不是与生俱来的特质，也不是后天自然形成的，必须通过认真学习、刻苦实践和自觉运用才能逐步形成。提高各级领导干部的辩证思维能力，应着重从以下几个方面下真功夫。

来源于理论素养。恩格斯说过:“一个民族要想登上科学的高峰,一刻也不能没有理论思维。”掌握科学理论，把握基本观点，是提高辩证思维水平的先决条件。辩证思维能力说到底是一种理论思维能力。只有打牢理论功底，善于辩证思考问题，准确把握事物规律，才能不断增强工作的主动性、前瞻性和创造性。学习理论，关键是要学习马克思主义经典著作特别是马克思主义哲学，以及马克思主义中国化的理论成果。这是领导者的基本功，没有这个基本功，其他都是无源之水、无本之木。

植根于生动实践。实践是一切真知的最终来源，也是提高辩证思维能力的重要基础。随着社会实践的发展变化，能够抓住事物的本质，掌握事物的必然联系和客观规律，从感性认识上升为理性认识，是提高辩证思维能力的必要途径。实践告诉我们，群众中蕴藏着无穷的智慧。领导干部拜群众为师，甘当他们的学生，注重向生动活泼的社会实践学习，向实践的主体人民群众学习，才能汲取丰富的思想营养，找到破解难题的“灵丹妙药”，获得力量源泉。

依赖于调查研究。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”调查研究是领导工作的首要任务，是掌握工作主动权、提高辩证思维能力的基础，是进行科学决策、实现正确领导的前提。在经济发展新常态下，形势在变、环境在变、任务在变，各种新情况、新问题、新矛盾层出不穷，只有经常深入实际、深入基层、深入群众，多层次、多方位、多渠道地调查研究，才能把情况全面真实地了解清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻。这既是解决难题、做好工作的客观需要，也是转变作风、提高辩证思维能力的必然要求。

讲求于科学方法。要提高领导干部的辩证思维能力，还必须讲究科学的工作方法。一要坚持唯物辩证法的“两点论”。世间万物既然都处在一个普遍联系和不断发展的矛盾统一体中，那么在认识世界和改造世界的过程中，就应当自觉地坚持唯物辩证法的“两点论”。首先承认矛盾，正视矛盾的客观存在；然后对矛盾进行客观分析，揭示矛盾的内在规律性，进而找出解决矛盾的方法和途径。二要坚持唯物辩证法的“重点论”。唯物辩证法告诉我们，只认识到矛盾、正视矛盾还不是目的，坚持“两点论”是为了从“两点”中抓住关键、找出重点。只有善于从“两点”中把握“重点”，才能分清事物的轻重缓急，洞察事物的发展规律，找出解决问题的基本路径。三要坚持“两点论”与“重点论”的辩证统一。我们认识任何事物都要从“两点论”出发，坚持用矛盾分析的方法来认识和分析问题，既看到现象又看到本质，既看到原因又看到结果，既看到必然又看到偶然，既看到机遇又看到挑战，既看到成绩又看到困难，只有这样才能确保认识的全面性，防止片面性；与此同时，我们还必须善于在众多矛盾中找出主要矛盾，在每一矛盾的两方面中找出矛盾的主要方面。具体到实际工作当中就是，既善于把握全局又善于找准重点，既强调全面推进又强调重点突破，切实做到两方面的有机结合。