大学生创新创业教育的探索与研究＊

李士晓

（河南机电高等专科学校，河南新乡，453000）

大学生创新创业教育的探索与研究＊

李士晓

（河南机电高等专科学校，河南新乡，453000）

大学生创新创业教育是时代发展的要求，也是我国经济发展和转型的强大动力。针对当前大学生创新创业教育存在的一些问题，文章从师资队伍建设、丰富实践教学、创新课程评价、构建课程体系等方面提出了一些建议和对策。

大学生；创新创业；研究

近年来，大学生创新创业教育逐渐成为我国人才培养的重要发展战略。党的十八大强调，要认真贯彻促进大学生就业和鼓励创业的方针政策，努力提升大学生的就业创业能力。教育部多次下文指出，要积极鼓励和引导高校大学生自主创业。可以说，大学生创新创业教育是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是社会主义市场经济发展的需要，也是推动创新型国家建设的需要。国内高校大学生创新创业教育起步较晚，尚处于探索阶段。对大学生创新创业教育的探索与研究，有利于推动高校大学生创新创业人才的培养，对地方经济发展和社会发展做出积极贡献。

1 大学生创新创业教育存在的问题

1.1 大学生创新创业教育理念不够成熟

我国对大学生创新创业教育起步较晚，目前还处在探索和起步阶段，虽然很多高校意识到对大学生进行创新创业教育的重要性，且也相继开设了专门的“大学生创新创业课”，但是从总体情况来看，很多高校对该课程的重视程度和认知程度还远远不够。有的高校仅仅为了应付就业体系评估而开设课程，还有的把开设课程的目的仅仅定位在解决就业难的层面上，一些高校把该课程的教育用大学生创业设计大赛来替代，一些高校以两三次讲座来结束课程等，没能把创新创业课的开设目的定位在为国家和民族培养优秀人才，必然会导致课程内涵和价值缺失。

1.2 大学生创新创业教育师资力量匮乏

大学生大多缺乏工作和创业经历，往往需要经验丰富、指导有方的教师对其进行有效的引导和教育。这就要求教师兼具丰富创业管理经验和较高的理论知识，师资力量在大学生创新创业教育中显得格外关键。而很多高校大学生创新创业课程的教师往往是由其他学科的教师兼任，或者直接由辅导员、专职学生工作副书记等行政人员兼任，虽说大多老师接受了一定的理论培训，但由于缺乏企业管理和创业的经验，授课内容往往停留在理论讲解和分析上，这样很难真正培养学生的创业意识和创业兴趣，无法达到课程目标和要求。

1.3 大学生创新创业教育实践教学环节薄弱

大学生创新创业教育需要理论教育和实践教育的有机结合。理论教学和研究是进行创新创业教育的基础，为创业实践提供科学的理论依据；创业实践则是创新创业教育的目标，不断的创业实践在发现问题的同时能不断丰富和发展理论研究。调查发现，很多高校创新创业教育的实践教学环节极为薄弱。有的直接以大学生创业设计大赛来替代实践教学环节；有的高校虽说建立了大学生创业实践基地，但缺乏必要的资金、人员、设备支持，缺乏专业的点对点指导，往往不能有效地开展创业实践，而变为了自生自灭的“地摊”，让实践教育流于形式。

1.4 缺乏科学系统的大学生创新创业课程体系

科学系统的课程体系是开展好创新创业教育的关键。科学的课程体系既是创新创业教育的平台和依托，也是完成教学目标、实现教学目的最重要的手段之一。大学生创新创业教育课程体系开发和构建，应该充分结合大学生创业教育课程的特点和学生创业的现实需求。调查发现很多高校的创新创业课缺乏科学系统的课程体系，比如存在课程内容设置缺乏科学性，教材体系建设没有权威性，课程理论教学和实践教学缺乏统一性，课程评价机制较为单一等问题。

2 改善大学生创新创业教育的对策

2.1 努力构建多元化教学团队，解决师资匮乏问题

教师是整个教学活动中的核心和关键。创新创业教育有着独特的课程特点，它不但要求教师有广博的理论知识基础，且要具备一定的创业经验和创业能力。针对目前一些高校中师资资源匮乏，师资结构不合理和任课教师实践教学能力不强等问题，学校可以采用校内培养和校外引进并重的方式，构建由专业教师和企业导师构成的多元化的师资队伍。第一，学校要加强对现有教师团队的培养和培训，加强系统的理论培训和一定的创业实践培训，让校内教师完成创新创业课程的基础教学和创业意识、创业精神提升教学效果；第二，引进企业导师和优秀校友创业典型有侧重点地辅导创业基地常规实训和创业设计大赛各个环节的指导；第三，引进相关行业专家和当地的创业服务指导中心的专家老师，对学生们的创业实践重点项目进行点对点的帮扶和指导，着力构建一支以理论教学、实训指导、项目帮扶为一体的多元化师资教学团队。

2.2 搭建综合性的大学生创业教育实践平台，提高大学生创业教育实践教学质量

创业教育的最大特点在于它具有很强的可操作性和实践性。大学生创新创业教育实践平台是实现创新创业基本理论知识与创业实践有机结合的重要平台。要建立综合性的大学生创业教育实践平台，第一，学校高度重视，加强组织建设。学校要高度重视大学生创新创业教育，应由校党委和行政牵头，联合各院系、教务处、学生处、科研处、校团委、高教研究室、后勤服务公司等相关部门组建“综合性大学生创业教育实践平台建设工作领导小组”，来加强对平台建设的指导、协调和建设。第二，强化制度保障，确保实践平台的健康运行。学校要根据基地平台建设的实际情况制定配套的制度和支持政策，设立创新创业平台建设的专项经费，为综合性创新创业平台建设提供保障。第三，整合校内资源构建综合性平台。如桂林电子科技大学通过资源整合和功能拓展，于2012年在校内原有大学生创新实践基地、大学生职业生涯规划指导中心、大学生创业服务基地的基础上，创建了融指导和组织大学生就业创业、创新教育以及技能实践活动为一体的综合性创业教育实践平台。该基地包含了职业生涯规划指导、创业孵化室、创业项目大厅、创新团队工作坊、创业事务服务部、创业示范园、就业创业咨询中心等11个功能区，实现了对在校学生的职业生涯规划指导、各种就业创业类大赛组织指导、创新创业能力培养、校企协同研发创新、创业项目孵化和创新技术转换、创业各项事务服务代理等“一站式”服务。两年来，在学生创新创业指导、创业项目孵化、校企协同创新等多个方面收到了很好的效果。第四，创新实践教学形式，提高课程教学效果。应创新实践教学的形式，把课堂案例教学、沙盘演练和课下的创业基地实训、创业项目实践以及大学生创业设计大赛等实践形式有机结合，使实践教学形式多元化、系统化。

2.3 构建适合课程特点的综合课程效果评价机制

我国目前对大学生创新创业教育的研究已渐渐丰富，但对创新创业教育的课程评价研究还处在起步阶段，没有形成体系，构建科学的课程效果评价机制将对课程的发展起到直接的影响。高校应打破原有较为单一的课程评价机制，从理论教学、实践教学和培养效果多方面构建综合性的评价机制。在理论教学方面，评价内容上应包括课程目标完成情况，课程吸引力等方面；实践教学方面，评价内容应包括实践教学与理论教学的匹配、实践教学方法与形式等方面；培养效果方面，评价内容应包括学生对创业基础知识的掌握，学校创新创业氛围，创新创业设计各类大赛的开展效果，学生创业实践尝试的成绩等方面。在对学生对课程的掌握情况评价上可采用过程考核、项目考核与结课测试相结合的综合评价形式。

2.4 分层次组织教学，构建科学系统的课程体系

当前，一部分高校把大学生创新创业课程作为一个普及的必须课程。由于授课对象是全体学生，这样在课程体系建设上就必然把普及广大学生的创业常识，培养学生的创业意识和精神作为课程目标，在一定程度上限制了课程内容和授课形式的发展，不能够满足部分学生的创业实践需求。也有高校为了满足部分学生的创业实践需求则把该课程作为部分学生的兴趣选修课，这样又不利于对大学生创新创业意识的培养和创新创业氛围的营造。建议结合以上两种形式，分层次教学，构建完整的课程体系。首先，在入学第一年面对全体学生开展普及性的创新创业课程，授课形式为以理论授课和创业讲座为主，同时结合一定的实践教学，课程目标主要是培养和提高学生的创业意识和创新精神。在入学的第二年面向全校选拔开展针对性较强的创业精英教育，在普及教育的基础上对有创业梦想的学生进行专业的创业指导服务。授课以丰富的多形式的实践教学为主，来提高学生创新创业技能；课程内容应包括创业案例分析、创业计划书编写、创业设计大赛、模拟沙盘演练等内容。同时，要加强项目教学，对学生创业基地实训，特别是学生的创业实践项目要进行点对点的指导和服务，培养学生的创新创业能力，提高学生的创业成功率。

（责任编辑 杨文忠）

［1］许文涛.大学生创新创业教育研究［D］.济南：山东大学，2013.

［2］袁盎.高校创业教育模式研究［D］.上海：上海师范大学，2012.

［3］郭娟，等.大学生创新创业人才培养模式研究［J］.科技教育，2011，（5）.

［4］徐鹏，等.大学生创新教育人才培养模式实践研究［J］.高等函授学报：哲学社会科学版，2009，（9）.

［5］文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈［J］.教育理论与实践，2011，（5）.

Exploration and Research on the Education of Creation and Innovation

LI Shi－xiao

（Henan Mechanical and Electrical Engineering College，Xinxiang 453000，China）

The education of creation and innovation of college students is the requirement of social development，the needs of national development，a strong driving force for economic development and restructuring.Aiming at the existing problems of current education college students＇innovation and Entrepreneurship，this paper puts forward some suggestions and countermeasures from the construction of teachers＇team，rich practical teaching，the innovation of curriculum evaluation，constructing the curriculum system.To provide theoretical reference for the development and actively promote the innovation education and enterprise education of College Students.

college student；innovation and entrepreneurship；research

G647.38

A

1008－2093（2015）01－0072－03

2014－04－14

李士晓（1981－），男，河南南阳人，讲师，硕士，主要从事大学生就业与创业研究。