基于三维资本的高校贫困生就业指导路径

张 轩 辉

(广东药学院 中药学院，广东 广州 510006)

基于三维资本的高校贫困生就业指导路径

张 轩 辉

(广东药学院 中药学院，广东 广州 510006)

高校毕业生就业形势日益严峻，贫困生由于家庭、经济和社会资源匮乏等客观条件限制，存在着更大的就业困难．三维资本及其协同机制作为促进大学生成长、就业和职业发展的优势资源，高校应通过贫困生资助和就业指导体系、专业理论和实践技能培养、个性化心理和就业服务建设、拓展社会支持网络、发挥学生组织和学生活动优势作用等系列就业指导路径，进一步提升贫困生就业的三维资本水平，以保障贫困生的顺利就业．

三维资本；人力资本；社会资本；心理资本；贫困生；就业指导

高校毕业生就业形势日益严峻，已成为当前社会关注的焦点．高校贫困生这一特殊群体由于客观的家庭、经济等原因影响，他们存在更多的就业压力和就业困难．如何更有效地开展高校贫困生就业指导工作，使他们顺利成长、顺利就业并取得未来职业的成功发展，是高校就业指导工作和助学工作的重点内容．本文结合三维资本理论的角度，综合分析高校贫困生就业困难存在的客观原因，在此基础上提出高校贫困生就业指导的有效路径，以期推动高校贫困生就业指导工作的顺利开展．

1 三维资本内涵及协同机制

三维资本又称生涯资本，是指包含人力资本、社会资本和心理资本的个体获得成功的资源，分别反映了个体职业生涯发展竞争优势的职能、关系和动机三方面的特征[1]．国内外众多研究表明，三维资本具有相对稳定、可测量、可投资开发、回报收益等特性[2]，个体所拥有的人力资本、社会资本存量和心理资本水平及其协同机制，是促进大学生成长成才、取得就业竞争优势和职业良好发展的重要因素．

1.1 人力资本

人力资本主要是指个体通过学校教育、家庭教育、职业培养和社会实践等投资和积累，所获得具有经济价值的能力、技能和知识的综合，可以对个体在未来不同的经济活动带来相应收益的资本．人力资本是直接推动个体不同职业间成功的资源水平，体现了个体职业生涯发展的职能特征．人力资本的核心是提高人才质量，教育投资是人力投资的主要部分．高校教育是大学生获取专业知识技能、实践技能等就业人力资本的重要场所，直接推动大学生的成长成才和成功就业．人力资本积累作为大学生职业生涯发展的必要条件，其水平高低直接影响到大学生积极心理资本形成和提升；处于社会关系网络的人力资本交流沟通，也进一步有利于大学生社会资本网络关系的拓展和强化．

1.2 社会资本

社会资本是指处于社会网络或更广泛的社会结构中的个体或组织所能动用的社会资源．大学生就业社会资本取决于推动其职业生涯成长的社会支持强弱程度和社会网络范围程度，除同质性的社会网络外，个体所具有的异质社会网络范围和程度，在一定程度上反映了大学生建立和开发人际网络的能力．社会资本对于大学生就业的直接作用是毋容置疑的，良好的社会资本有利于拓展大学生就业信息来源渠道、提高就业质量和就业满意度、促进大学生的职业生涯成长发展．其次，良好的社会网络关系有利于网络成员之间的相互学习，进一步推动个体间积极心理资本的强化和认同，以及人力资本存量的交流协调和优化提升．

1.3 心理资本

心理资本是个体成长和发展过程中表现出来，有利于促进个人成长和绩效提升的积极心理资源．心理资本被认为是建立在并超越人力资本和社会资本的优势资源，包括应对挑战性任务的自我效能；对目前和未来成功的成就动机和积极归因；克服压力、失败等逆境并积极发展的心理韧性等类状态个体特征[3]．心理资本对于大学生学习、职业生涯的认知和动机、求职和就业具有积极的正向作用．乐观、自信和坚韧的心理状态提升个体认知和注意程度，激发自我意识和成就动机，引导自我调节的改变，提高人力资本的自我发展；积极的心理资本有利于良好的人际交往关系发展和维护，进一步拓展个体社会资本网络关系和固化．

2 高校贫困生的就业现状

相关实证调查和分析表明，由于家庭背景、传统教育经历、经济资源和社会资源相对匮乏等客观条件限制，贫困生在就业过程中存在更多的就业压力和就业困难，就业形势更为严峻，主要有如下几个方面：

2.1 家庭背景和传统教育经历影响

高校贫困生一般来自于农村或城镇下岗职工家庭，家庭背景条件一般较差，所接受的基础教育条件和教育状况相对落后，其综合素质与其他学生存在较大差异．由于过于自尊或自卑感的影响，部分贫困生在校期间只注重专业学习，较少参加校园文化活动和社会实践活动，导致他们综合能力素质较差，在就业竞争中处于劣势地位．

2.2 经济资源匮乏影响

经济资源匮乏也是高校贫困生就业困难的一个重要因素．一方面，他们在就业求职成本上承受能力较其他学生差，限制了他们的择业范围和就业机会；另一方面，经济资源匮乏也限制了他们的人力资源积累和社会技能的发展，部分贫困生因为经济资源原因导致抑郁、焦虑和自卑心理；另外，经济资源匮乏容易导致贫困循环，对高校贫困生的价值观、行为方式、人际交往甚至是心理健康等方面产生不利影响，影响其就业竞争力的提高．

2.3 社会资本匮乏影响

根据调查结果表明，来源于贫困生家庭或个体的就业社会资本数量少、质量差；社会支持网络成员较少、同质社会资本成员拥有资源稀缺、网络相对封闭、网络的强关系明显强于弱关系；缺乏异质社会资本和更高社会地位网络桥梁等，也是造成贫困生就业难或就业质量不高的原因．这些社会资本匮乏也进一步制约了他们的社会技能的发展和社会资本的开拓，影响其就业结果和职业发展．

3 三维资本理论下的高校贫困生就业指导有效路径

3.1 建立和完善高校贫困生资助和就业指导保障体系

首先，高校助学工作要积极落实各项贫困生经济资助制度，在通过建档立卡，系统、动态了解每一位贫困生实际经济困难情况的基础上，通过各项“奖、助、贷、减、补”措施，帮助贫困生完成学业获得基本的经济保障．其次，在高校职业生涯规划和就业指导工作要有针对性地对该群体进行分类指导、服务、培训，完善贫困生就业帮扶制度，通过开设职业生涯规划和就业指导等课程，帮助贫困生合理进行职业生涯规划和就业指导；通过开展生涯规划比赛、求职面试比赛等方式，促进其做好职业目标的定位发展和择业就业准备，切实为贫困生的就业指导提供有效帮助．

3.2 加强贫困生专业理论知识和实践技能培养

在当前的市场经济社会环境下，大学生通过高等教育、职业培训、社会实践形成的人力资本是个体顺利就业和获取社会职业地位的重要因素．高校教育工作者要积极引导贫困生培养和构建多元化人力资本的内涵结构，加强对贫困生专业理论知识和实践技能锻炼，通过增加见习、实验、互动讨论等实践教学环节；担任实验助手、科研助手等课外科研锻炼；开设免费的专业技能培训班；参与挑战杯、课外科技等学生科研创新项目，提升贫困生的专业实践能力和职业岗位适应能力等专业人力资本．

3.3 推进个性化心理和就业指导服务建设

个性化服务是推进社会人才竞争和教育公平的需求和挑战，高校贫困生就业指导的有效开展需要个性化服务作为保障．高校通过建立或整合资源，追踪式完善贫困生经济资助、学业、职业生涯规划、就业指导、心理咨询等全方位立体档案，提供及时的心理咨询和心理健康服务，帮助贫困生解决学习、生活问题；及时调适就业焦虑、就业压力等心理冲突和不良情绪，引导贫困生正视和克服目前的困难，自强自立，逆境成才．

3.4 拓展贫困生社会支持网络

良好的社会支持网络不单是社会资本的载体和基础，也是提升贫困生人力资本和心理资本的有效途径．通过积极向用人单位推荐见习实习生、搭建校友联系平台等形式，加强贫困生与异质社会网络的联系接触，为贫困生争取更多的、优质的就业渠道资源，拓展贫困生异质社会网络范围和社会资本存量．同时，通过邀请企业高管进校园宣讲、优秀毕业生校友返校交流等，充分发挥异质社会资本榜样教育的积极作用，从优秀人物事迹身上学习如何提高个人综合素质，进一步树立贫困生对未来职业定位和发展的希望、自信和成就动机，提升贫困生的积极心理资本．

3.5 发挥学生组织和学生活动的优势作用

高校学生组织和学生活动的优势在于充分发挥大学生主观能动性，促进学生相互学习，共同进步，全面提高自身综合素质．高校要鼓励贫困生积极竞选和担任学校或班级学生干部，培养和锻炼他们的沟通能力、管理能力、团队合作精神、人际交往与组织协调能力等通用人力资本．组织贫困生积极参与寒暑假三下乡、青年志愿者服务等社会实践活动，通过社会服务锻炼，提高贫困生社会适应能力．另外，成立贫困生自助管理社团、开展朋辈教育、团体辅导等活动，强化贫困生同质社会资本，树立乐观、自信等积极的情绪．通过高校学生组织和学生活动的优势作用，进一步提升贫困生的三维资本水平，提高其就业竞争力．

[1] 于海波,郑晓明,李永瑞,等.基于生涯资本理论的大学生可就业性3C模型及其特征[J].教育研究,2013(5):66-74.

[2] 杨会芹,刘晖.“三维资本”与大学生就业[J].河北大学学报:哲学社会科学版,2013,38(6):117-120.

[3] 张轩辉.大学生心理资本结构及现状调查研究[J].兰州教育学院学报,2014,30(9):71-75.

Career Guidance to the Poverty-stricken College Students Based on Three-Dimension Capital

ZHANG Xuanhui
(School of Traditional Chinese Medicine, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou, Guangdong 510006, China)

The employment situation of college graduates becomes more and more serious. Poverty-stricken college students have the difficulty of employment because of the objective conditions, such as family, economic and social resources shortage. Three-dimension capital and its coordination mechanism are the advantage resources for college students' development, employment and occupation development. In order to improve poverty-stricken college students’ three-dimensional capital and ensure their effective employment, colleges should support poverty-stricken college students and offer employment guidance, strengthen their training professional theory and practice skills, provide psychological and employment services, expand their social support network, and encourage them to participate in student organization and student activities.

three-dimension capital; human capital; social capital; psychological capital; poverty-stricken college students; career guidance

G641

A

1673-2065(2015)04-0097-03

10.3969/j.issn.1673-2065.2015.04.026

(责任编校：李建明英文校对：李玉玲)

2015-02-23

广东药学院2015年学生工作精品项目

张轩辉(1983-)，男，广东梅州人，广东药学院中药学院助理研究员，心理学硕士.