高职院校生产性实训基地建设策略分析

叶建亭

（黄冈职业技术学院 教务处， 湖北 黄冈 438002）

高职院校生产性实训基地建设策略分析

叶建亭

（黄冈职业技术学院 教务处， 湖北 黄冈 438002）

生产性实训基地建设是高职院校教学基本建设重要内容之一。本文旨在对高职院校通过服务国家战略、运用政府平台、服务区域经济等策略建设好生产性实训基地，同时注意依托专业建设基地、深度融合用好基地、促进发展优化基地。

校企合作；实训基地；建设策略

在2014年国务院召开全国职业教育工作会议后，中国确立了打造特色现代职业教育的发展道路，现代职业教育体系建设正在加快推进，现代职业教育发展步伐明显加快，技术技能人力资本素质不断提升。而技术技能是一个国家核心竞争力的体现，高职院校就是培养面向生产、建设、管理和服务一线高素质技术技能人才［1］，生产性实训基地（以下简称基地）是高职院校技术技能人才培养的重要保障。搞好基地建设就显得优为重要。

一、实训基地建设面临新形势

生产性实训基地是开展实践教学工作的重要场所，加强基地建设，是改善高职院校办学条件，进一步整合校内外教学资源必要途径，成为高职院校彰显办学特色、提高人才培养质量的建设重点［2］。近年来，高职院校普遍通过校企合作等方式，建设成了一大批校内外基地，取得了初步成效，为高等职业教育人才培养开展打下良好基础。但随着职业教育发展新形势，人才培养改革对实践教学和实训基地建设提出了更高要求。

国家战略对职业教育提出新要求。“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”和“精准扶贫”等国家战略相继公布，国家在快速步入国民经济和社会发展第十三个五年规划实现全面建成小康社会时，国务院也作出了加快发展现代职业教育的重大决定，职业教育改革发展进入黄金时期。职业教育唯有凝心聚力，通过推进人才培养模式创新、加强内涵建设、深化教育教学改革、实现校企深度融合、完善学校结构治理和扩大对外开放等举措，搞好包括实训基地建设在内各项人才培养条件建设工作，才能服务好国家战略，助力经济社会转方式、调结构、促升级。

经济社会发展对技术技能人才培养提出新任务。当前人力资源不能完全适应经济社会发展需要，人力资源结构与经济结构、社会结构不相匹配［3］。新形势下高职院校要紧跟技术进步、生产方式变革的步伐，深化体制机制改革，推动高职院校自身创新，在政府指导和市场引导的作用下，积极参与到现代职业教育体系建设中，融入经济，融入市场，加强实训基地建设，为数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才培养提供质量保障。

人民群众对教育提出新需求。全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦中每位人民群众都有着自己教育梦、学习梦，或学一门技术，或掌握一项技能，或有畅通继续教育、终身学习通道随时学习等，对教育提出诸多个性化需求。高职院校正经历着“文化素质+职业技能”等多样式考试招生改革［4］，为多元智能学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会，并逐步扩大高等职业院校招收有实践经历人员的比例，这意味着教育对象和被教育者结构发生较大变化，需要高职院校提供更多更好新服务，需要基地有更丰富资源、更好条件和有更强服务功能。

二、实训基地建设策略

（一）在服务国家战略中引领基地建设

职业教育应在落实科学发展观、实施科教兴国战略、建设人力资源强国、支撑国家现代产业体系中发挥应有作用，为国家经济社会发展大局服务。特别是高职院校应坚持并不断深化产教融合、校企合作、协同创新，加强高素质技术技能人才培养与培训，努力提高职业教育服务国家战略的能力。以《中国制造2025》为例，在我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领中，相关高职院校依据制造产业设置相关专业，关注国家重点建设的制造创新工程、智能制造工程、工业强基工程、绿色制造工程、高端装备工程等五大工程，围绕国家重点发展的新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料生物医药及高性能医疗器械等十大领域中寻找校企合作机会，建立校外制造类生产性实训基地，在国家打造制造强国战略中领先培养制造领域的技术技能人才，实现制造强国战略有制造人才可育、制造人才可选、制造人才用，为国家制造业发展战略提供急需的专业技术人才、经营管理人才、技能人才，提高专业与产业匹配度，促进学校与企业获得同步发展。

（二）在政府平台中建设好示范性基地

高职院校要在加快发展职业教育中要争取政府部门重视，利用职业教育服务产业发展能力提升计划等政策，争取国家职业教育建设项目，加快基地建设力度。如：2012年起，湖北省人民政府提出进一步推进高校实习实训基地建设、加快建设高教强省提升高校创新与服务能力的人力资源强省策略［5］，搭建省级人民政府高校实习实训基地建设平台，面向全省分三批共遴选“东风汽车实习实训基地”等28个“湖北高校省级示范实习实训基地”和“武重集团实习实训基地”等125个“湖北高校省级实习实训基地”。黄冈市人民政府为充分开发大学生资源，出台黄冈市支持大学生到黄冈实习实训和创业就业的“十条”优惠政策，吸纳高校大学生到黄冈实习实训和创业就业，建设了大学生实习实训和创业就业平台，为大别山革命老区经济社会发展试验区建设提供有力的人才保障和智力支持。2015年，该平台中的893家各级机关事业单位共提出了接收7956人实习实训需求，676家企业提出了5501人实习实训需求，其中有262家单位同时提供2260个紧缺人才需求，吸引全省乃至全国各地大学生到黄冈市实习实训和创业就业［6］。

（三）在服务区域经济社会中普遍建设基地

高职院校应立足服务区域经济发展需要，不断推进产教融合的体制机制建设，在经济发展和与经济融合中进一步广建实习基地，形成产教共育、产教共管的育人新机制，为提高实习实训质量和促进学校技术技能人才培养质量提高。十二·五期间，黄冈职业技术学院实施“十百千万”社会服务工程，同时结合59个专业人才培养需要，按照统筹规划、科学布局、资源共享、双赢发展、合作育人的原则，与区域内467家社会组织合作建立校外实习实训基地，其中黄冈市有273家，武汉城市圈有194家，基地平均每年接收学校近4千余名学生实习实训，基本满足专业实践教学开展。学校在区域内广建基地，既保障了教学开展，又密切校企联系，为区域提供更好的人力资源和智力资源支撑，实现了高职教育与服务社会、服务经济的相互促进。

三、实训基地建设应注意的问题

（一）依托专业建设基地

专业是人才培养的基础，基地是专业建设要素之一。高职院校要坚持依托专业建设实训基地，依据专业分类，按品牌专业、重点专业、骨干专业、特色专业等类别分别采取不同的基地建设策略，突出专业和基地统筹建设思想，注重专业建设引领基地建设的导向作用，促进专业服务产业和基地依托产业协调一致，确保专业核心技能与基地培养功能相吻合。

（二）深度融合用好基地

随着经济发展和社会进步，经济社会对生产、建设、管理和服务一线的各类人才的需求量也越来越大，需要高职院校增加高素质技术技能型人才培养数量的同时，也要不断提高技术技能人才培养质量。高职院校通过基地使用，使专业与岗位对接，实训教学与生产劳动对接，学生身份与员工身份对接，基地中融教育教学和生产劳动于一体，形成校企双方“人才培养”双主体和“合作双赢”共同体。高职院校产教深度融合，建设并使用好实训基地能提高高职院校学生的工作适应能力，缩短其成长成才的周期，使学校专业人才培养目标和企业人力资源需求对接，增强技术技能人才培养的针对性和适应性［7］。

（三）促进发展优化基地

教育发展，专业需要调整；经济发展，企（事）业单位生产经营发生变化；社会发展，人民群众学习意愿改变。以上诸多因素导致部分基地已丧失人才培养功能，高职院校要通过建立基地调整淘汰机制撤销这部分基地。高职院校也应深入实施体制机制创新，驱动专业建设发展，促进基地与经济发展方式转变与产业结构优化升级相结合，整合校内外教育教学资源、优化专业结构的同时也优化基地结构，提高基地资源整体质量。

高职院校只有正确树立服务经济社会发展的办学定位，推进产教融合、校企合作机制建设，深化产教合作育人，不断推进基地建设和管理，才能改善育人条件，不断创新基地建设策略，才能更好地服务人才培养，为学校内涵建设、科学发展和人才培养提供可靠保证。

［1］国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发［2014］19号）［Z］.2014-06-24.

［2］教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］.2006-11-16.

［3］南红权. 对人力资源开发与社会经济发展关系的再认识［J］. 经营管理者，2014（15）.

［4］李立峰.我国高职院校多样化考试招生制度改革探析——以上海为例［J］.考试研究，2014（2）.

［5］湖北省人民政府.关于进一步推进高校实习实训基地建设的意见（鄂政办发［2012］69号）［Z］.2013.

［6］黄冈市人民政府.市人民政府关于鼓励支持大学生到黄冈实习实训和创业就业的意见［EB/OL］.http：//dxs.hg12333.com/，2015-9-30.

［7］付君伟，落实《关于加快发展现代职业教育的决定》，促进高职教育职业化［J］.职业教育，2015（1）.

［责任编辑：王银林］

Analysis on Construction Strategy of Producti1e Training Base in Higher Vocational Colleges

YE Jianting
（Huanggang Polytechnic College Huangggang 438002 Hubei）

Production training base construction is one of the important contents of teaching construction in Higher Vocational Colleges. This paper aims to build a productive training base for Higher Vocational Colleges through the use of services of the national strategies， the use of government platform and service regional economic policies， while paying attention to relying on professional construction base， the depth of integration with a good base， to promote the development of optimization base.

School-enterprise cooperation；Training base；Building strategy

G719.21

A

1672-1047（2015）06-0012-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2015.06.05

2015-10-17

湖北省职业教育科学研究课题“职业院校生产性实训基地建设研究与实践”（ G2014A019）。

叶建亭，男，湖北蕲春人，工程硕士，副教授，副处长，研究方向：可编程控制技术应用，教学管理。