初中语文阅读教学的困境分析及对策

李光孝

摘 要：人类在日常生活和发展中是离不开阅读的，通过阅读获取有效的知识，通过阅读来了解这个世界。阅读是要用心去了解，用心灵去沟通。阅读不仅仅是为了掌握语言，更多的也是提高个人素质和个人生活质量的一个重要因素。在进行阅读教学的时候，要采取行之有效的教学方式来提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中体会到快乐，了解阅读的真谛，用心去感知作者。

关键词：初中语文；阅读；困境

我国语文教育由最开始的起步，到最后的深入了解，都要历经阅读的过程，而初中语文的学习是我们为今后阅读打下基础的关

键阶段，所以，针对初中语文阅读我们要采取行之有效的措施。但是，目前阅读教学出现了一些问题有待我们进行解决。在进行阅读教学的时候也有一些困境期待我们加以突破，学生因为长期对语文知识的不够重视，导致阅读量比较小，老师在进行教学的时候阅读的拓展不够广，还有就是老师的教学教法比较单一，这些问题都是我们有待解决的。

一、初中语文阅读教学的困境

1.学生的阅读量小

现在学生的课业压力比较大，学生没有太多时间来进行阅读，而且现在家长和学校都非常注重理科的学习，因为理科是进行抽

象思维的一门学科，怕孩子在今后的学习上不能适应。但是语文阅读能力的提高也需要大量的积累，老师和家长都忽略了这个问题，

没有看到语文阅读的重要性。学生进行的阅读只是集中于课堂教学的有限时间里。因为时间的限制，学生的阅读有深度，没有广度。我们在教学的时候一定要加强学生进行阅读的广泛性，“读书百遍，其义自见”。就是因为阅读量的不断加大，学生的理解能力、分析能力，还有对文学的敏感度都会不断加强，我们要在课下鼓励学生多进行课外阅读，养成阅读后对文学作品进行分析的习惯，这样可以把阅读过的文学作品进行巩固，这样可以对文学作品理解的

更为深入和透彻。学生就能够把吸收到的阅读知识加以利用，运用到写作当中，真正做到学以致用。

2.老师的文学拓展不够多

老师很多时候没有对自己进行严格的要求，只是对课本内容进行照本宣科，没有其他知识的拓展，学生就会感到厌烦。再加上老师走出校门，就对阅读没有那么浓厚的兴趣，总是自我满足，感觉所学知识能够应对课堂出现的各种局面。就停止阅读，这其实是很不端正的一个态度，老师长期进行知识的输出，如果不及时进行输入，久而久之教学的内容就会匮乏，就不可能吸引学生的注意力。老师有时候还没有及时地进行自我反思，没有及时发现现有的知识过于陈旧，已经不能够满足学生的需求。还是一味地让学生进行学习，学生在这个时候对老师的认同度不高，所以对语文课的学习就会失去兴趣。老师要在教学中不断地完善自我，在教的同时进行学，做到真正的教学相长。只有老师和学生共同学习、共同进步，学生才能以老师为榜样，不但在情感上更加认同老师，还会刺激学生进行主动学习。这样学习气氛浓厚，学生的学习劲头会更足。

3.教学方法的单一

一直以来语文的教学重视程度就不够，原因是老师总是认为

汉语是学生的母语，学生从小就接触这样的语言环境。其实说话和语文的学习是有区别的，如果一个人的文学修养非常好，那么他的言语组织能力就会非常不错，整体给人的个人素质就会非常高。我们传统的教学模式过于单一，就是在课堂上老师教，学生学。这种填鸭式的教学方法，让学生学习起来感觉很被动，学生的学习兴致就不是很高。我们可以通过多样化教学活动的开展，有效地调动学生的学习兴趣，可以通过游戏形式让语文课堂更加具有趣味。通过竞赛的方式来激励学生进行语文阅读的学习，打破以往沉闷的课

堂气氛，让学生在轻松的环境中进行知识的更新以及能力的进一

步培养。

二、初中语文阅读教学的对策

要想对学生的语文阅读进行培养，我们最好的教学方法就是要不断了解学生的学习心理，阅读对学生的理解判断和分析能力都有一定要求，我们在进行阅读训练的时候要学会让学生通观全文来进行问题的理解，要想提高学生这方面的能力，就要加大学生的阅读量，只有学生的阅读量加大了，才能对各个方面的能力进行提高。学生很多时候都是比较懒惰的，所以老师最好要采用任务教学法来加大学生的阅读量，只有“量”的提高才能够有“质”的飞跃。还有在这个过程中要加强老师自身的素质提高，要学会拓宽自己的知识面，运用风趣幽默的语言进行教学，这样学生才能够在课堂上被老师的课堂内容吸引，学生才愿意听老师上课，课堂的教学效率才能够进一步进行提高。老师在进行教学时可以运用多种教学模式，比如开展学生讲课、老师听的方式让学生做课堂的主人。老师在听课的时候可以了解学生需求，用另一个角度来重新审视一

下课堂。还有我们可以开展阅读问题讨论会，把阅读的问题列举出来，学生说出自己遇到这些问题，并集体讨论怎样来进行解决，这样学生就能够进行知识互动，可以听取和吸收别人的想法，为自己所用。

阅读是语文教学的基础部分，我们在进行语文教学的时候要不断地运用方法来对教学进行巩固，但是在教学的时候也存在着

很多问题，这就需要我们逐一进行排除，我们可以针对具体问题采用教学方式来提高阅读教学的效率。

参考文献：

刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（13）：3-5.

编辑 鲁翠红