论诗歌鉴赏的深层次解读

陈爱

内容摘要：笔者最近观察了江苏十年高考古诗词鉴赏命题，发现高考诗歌鉴赏的总体难度不大，但遗憾的是每年的得分率都很低，本文笔者结合最近诗歌鉴赏专题复习情况谈谈看法。

关键词：诗歌鉴赏 深层次 解读

笔者最近观察了江苏十年高考古诗词鉴赏命题，从选材、考查重点及答题等方面，发现了如下现象：1.选材严格依照《考试说明》，以唐宋作品为主，诗选唐，词选宋，且诗为近体诗，词为小令、中调。只有两次例外，且所选诗词无论篇幅短还是长，都是内容浅显易懂、主题明确之作，体现了“浅显”要求。2.考查重点是把握诗歌内容，领悟思想感情，赏析表达技巧。3.设题的角度切入口较小，命题指向都比较明确，且所给答案都比较简洁明了。如此看来，高考诗歌鉴赏的总体难度不大，遗憾的是每年的得分率都很低，笔者结合最近诗歌鉴赏专题复习情况分析，发现学生的一些问题。

一.存在的误区

误区一：重做题不重考点归纳。很多同学在复习备考时，只注重做题，而不注重对各种题型、考点的归纳。误区二：重自我感觉不重命题意图。高考所选诗歌材料在思想内容上大多是积极向上的，这很容易导致考生在体会这些内容时拔高原有主题，答案呈现大而空的毛病。有的学生甚至连题干都不能领会清楚，竟然凭借自己的感觉盲目答题。误区三：重字词不重整体把握。很多同学习惯于在鉴赏诗歌时只注意从一词一义去理解，只从字面上进行简单的附会性理解，不知道从整体上把握诗歌的主要内容，抒发的是什么感情，而命题者常常抓住这种“望文生义”的毛病设计题目。

二.如何去深层次解读诗歌呢

首先，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的詞语数量并不多，蕴涵的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。其次，可以从诗歌的题材类别入手。根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。这些诗因为题材相同，大多情感相近、手法相似，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，争取“读一首诗，知一类诗”。

最后，我们还可以借助于一些辅助方法来理解诗歌。

1.把握标题信息，带着标题去读诗

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

当然，有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例，通过这个标题，我们可以了解到时间是中夜（半夜），地点是西园，事情是中夜起来后望着西园的月亮。我们不禁要猜想：作者为什么半夜时站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么？诗中首联“觉闻繁露坠，开户临西园”，（点题）标题里有月，颔联有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，颈联“石泉远逾响，山鸟时一喧”，作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾联有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系背景就知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。

2.读正文

诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上懂得结构章法还是很关键。

以近体诗为例：绝句的前两句写景，是次要内容，后两句抒情，是主要内容，其中第四句最重要;律诗前四句写景（次），后四句抒情（主），有的诗还讲究起承转合。再来看看词，上片写景，是次要内容：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡;下片抒情，是主要内容。

3.挖掘暗示信息

诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。注释的暗示。高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释有时介绍疑难词语、地名，那是帮助考生读懂诗句;有时介绍写作背景，那是在暗示考生本诗的思想主旨;有时介绍相关诗句，那是在暗示考生本诗的用典或意境;有时介绍作者，那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。题干的暗示。所谓题干，即命题的语言文字。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法，如借助2011年高考江苏卷诗歌题（1）（2）两题的题干语“开头四句对李白诗作出了什么样的高度评价”“（颈联）一联表达了什么样的思想感情”，基本可以确定本诗的“构思脉络”。

诗不仅要来读，更要来赏。平时要积累古典诗歌知识，多读一读古典诗歌方面的鉴赏文章，以提高自己的审美趣味和修养。

（作者单位：江苏省扬中高级中学）