浅析小学语文作业的设计

蒋文庚

【摘要】作业设计历来是小学语文老师重点研究的课堂。有效的作业设计，能激发学生的学习情趣，调动学习积极性，从而获得语文学习的综合能力。本文从“设计自主型作业，让学生轻松地学习”“设计探究型作业，让学生认识到幸福”“设计发展型作业，潜移默化影响学生”等三个方面展开了探究，不足之处，仅供参考。

【关键词】作业设计；自主型作业；探究型作业；发展型作业

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文作业设计是语文教学工作中的重要环节，也应积极体现倡导自主、合作、探究原则，体现“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度的目标，作业是语文教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。然而“作业”是否注定就要一生被莘莘学子们所嫌弃呢？我们教师在教育学生要刻苦的同时，是不是也得给“作业”整整容？教育改革了，理念是新的，课标是新的，教材是新的，语文作业当然也应该脱胎换骨，焕然一新了。

一、设计自主型作业，让学生轻松地学习

教育对象具有极大的差异性。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。而他们的知识基础、智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。

因此，作业的设计和布置必须多层次、有差异。我对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当降低作业的难度，让他们做一些朗读、抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“差生”易学、乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。让学习中等的学生“跳一跳能摘到苹果”，对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。

这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。作业中，教师要给学生提供选择的机会和权利，学生对自主选择的作业，有学习的兴趣，找到了自己前进的动力，他们不再把作业当成负担，而能够尽力地去完成任务，从而让每一个学生在做作业的过程中得到最优发展。

当孩子们可以自主选择自己喜欢的作业时，他们自主学习的欲望被极大地调动起来了，同时激发了他们的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。作业完成的质量很高，因为他们选择的是他们有兴趣的而且是自己擅长的一个或两个作业。后来我把他们的部分作业都贴在展示栏里，孩子们更有了成功的喜悦。

二、设计探究型作业，让学生认识到幸福

新课程提倡探究性学习，苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”鉴于此，在语文教学中，教师更应设计一些探究的题目，让学生在探究的过程中，不断优化自己的结论。这既可以拓展课文内容，开放教材，又可以激发学生主动学习的意识，提高他们的综合能力。

如学了《卖火柴的小女孩》后，教师可设计这样的作业：课文中小女孩最后有没有和奶奶幸福生活在一起？若是小女孩生活在现代，她的境遇又会如何，与课文中的结局不同吗？这样的作业不仅拓展了教学内容，开阔了学生思路，也让学生认识到了自己生活在当今社会是何其幸福，使他们学会了珍惜。

三、设计发展型作业，潜移默化影响学生

学生由一篇课文的一点知识，去寻找一大片知识，那将是一生受用的东西。因此，教师要多设计一些具发展性的作业，那将会使学生由封闭的课堂走向广阔的生活。

学完一课后，教师可根据课文特点，设计续写、改写、仿写、写读后感等练笔活动。不仅是学生的知识、能力得到发展，而且丰富了他们的想象力，激发了创造力。如：学完列夫·托尔斯泰的《穷人》一课，我设计了续写作业。在创设语境时，我设计了这样的导语：在《穷人》这课中，桑娜和西蒙生活艰辛，可他们却把邻居家的两个孩子抱回自己家中抚养，这无疑是雪上加霜啊！他们以后的生活会怎样？现在，就请你大胆发挥想象，写一写西蒙一家的一个生活片断。学生的思维一下子被打开了，有生活虽艰辛，但和家融融的场面，有孩子生急病，全家为之奔波、劳碌最终有惊无险……

又如：学完剧本《奴隶英雄》，把它改写成一则故事、一个场景等。在学完《詹天佑》《宋庆龄和她的保姆》《走向生活》这一组课文，我让学生查阅有关他们的资料或者其他伟人的资料，在大量的阅读之后，我让学生写一写自己的感想。结果，其中的教育意义是潜移默化地“润物细无声”。

总而言之，作业的设计是一个充满艺术的课题，是一个值得深思的问题，应努力加强改革。这一改革应以师生树立正确观念为前提，以学生自主为原则，教师应设计生动活泼的作业形式，使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，走向世界。作业，可以不成为学生的负担，而是一种作为他们的享受。我们老师要敢于创新，敢于思考，敢于实践，“随风潜入夜，润物细无声”，相信只有坚持不懈，一定会取得良好效果。

参考文献

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[2]李文宝.小学语文作业评价探析[J].科教文汇（中旬刊），2012（10）.

[3]回京彬.浅谈小学语文作业设计的创新性[J].学周刊，2013（2）.

[4]任文霞.浅谈小学语文作业设计的创新与实践[J].学周刊，2013（14）.

[5]邵红艳.浅谈小学语文作业设计[J].学周刊，2011（29）.

（编辑：龙贤东）