基于网络服务技术的远程医学教育平台构建

鲍玉荣，夏 蕾，马江博，李 蕊，艾雪伟

解放军总医院 医学保障部，北京 100853

基于网络服务技术的远程医学教育平台构建

鲍玉荣，夏 蕾，马江博，李 蕊，艾雪伟

解放军总医院 医学保障部，北京 100853

远程医学教育是现代医学教育的重要发展方向。我部在对远程教学双方开展需求调研的基础上，综合运用网络服务技术构建远程医学教育平台，整合医院各种数字教学资源，供基层医务人员在线访问和学习，有效提升了教学资源的利用效率和对基层医院的帮带效果。

远程医学教育平台；网络服务技术；业务流程

随着我国网络化、信息化的普及，我国医药卫生行业也在走向网络时代，远程医学教育作为现代医学教育的重要发展方向，得到了快速发展。与传统教学模式相比，远程医学教育具有教学资源丰富、传播快速便捷、基本不受时间空间限制等优点[1-3]。为了充分发挥远程医学教育的优势，我部研究开发了基于网络服务技术的远程医学教育平台，方便基层医务人员远程自主学习，取得了很好的效果。

1 基于网络服务技术的远程医学教育平台构建

1.1 系统总体架构 远程医学教育平台系统整体框架见图1。其核心是将院内分散的优秀教学资源整合起来，形成统一的数据库，统一的教学入口，进行精细化、模块化管理。基层医务人员只需使用免费的注册账号进行登录，就可以浏览和观看所需的教学内容。从而使宝贵的教学资源、无数专家的智慧结晶最大化被广大基层医务工作者所获取，帮助基层提高医疗水平[4-6]。

图 1 远程医学教育平台总体架构

1.2 开发工具 在研发过程中，选择了当前最为先进的网络服务技术。网络服务技术是面向计算机并为Web提供服务的一种技术规范。它是一种可互操作的分布式应用程序的新平台，使得运行在不同机器上的不同应用无须借助附加的、专门的第三方软件或硬件，就可相互交换数据或集成。总的来说，网络服务可以实现应用程序的集成，跨越防火墙进行通信，使用其进行的项目开发成本较低等优点[7-10]。

1.3 功能模块 根据前期对用户需求和院内教学资源的调查研究，通过分析，确定本平台主要的功能模块包括用户管理、视频采集、视频点播、视频直播、在线考核功能以及后台管理功能模块。各模块的功能设计：1)用户管理模块：分为用户、专家、系统管理员，不同的用户享受不同的使用权限。其中，用户享受观看权，专家享受对自己视频的修改权，系统管理员享受整个系统资源管理权。2)视频采集模块：将分散的教学资源经过系统化课程设计，模块化整理、数字化处理制作成可通过网络访问的教学资源。3)视频点播功能：利用计算机、网络、多媒体技术实现基层医务人员的在线自主选择并播放其指定的课程。4)在线考核功能：为了保障学习效果，在医务人员学习后，通过在线练习和在线考试等形式，从题库中自动选题进行考核，并将用户考核结果反馈回来，作为下一步发展的依据。5)后台管理模块：主要包括对用户管理、系统管理和课件管理。见图2。

1.4 核心业务流程设计 本系统的核心业务流程为视频点播和在线考核。当用户播放视频时，系统会检查该用户是否拥有播放权限，如果没有，则会提示错误，并不予播放。若有权限，则进行播放，播放完成后选择是否参加考核，若否，则结束；若是，则导入试题，学员开始答题，最后反馈结果[11-12]。具体流程图见图3。

图 2 远程医学教育平台功能模块

图 3 远程医学教育平台核心流程

1.5 远程医学教育平台数据库的后期维护和管理在后期的维护和管理中，系统管理员要注意以下几点：1)要按时监视系统运行情况，使用“sp_ who”命令显示当前系统所有注册用户及进程信息，查看系统是否正常。当发现进程总数接近或达到最大连接数时，应该及时关掉无关的进程，以确保系统的正常运行[13]。2)在后台管理并定期批量审核新申请用户，对符合教育平台注册方式的用户予以审核通过，保证用户的唯一性和真实性。

3)定期更新经过后期编辑整理的教学资源，定期检查资源安全性，保证用户的正常使用和专家的知识产权。

2 远程医学教育平台实施效果

2.1 拓宽了继续教育覆盖面 自2014年7月我部研发的远程医学教育平台正式投入使用以来，受到了广大基层医务工作者的热烈欢迎。截止2015年6月30日，远程医学教育平台累计上传各学科网络视频课程220个，注册基层医院总数达354所，覆盖了全国除港、澳、台外的所有省份。通过网络接受远程继续教育培训总人数达2.23万人次，单一视频最高点击量达883人次。

2.2 拓展了继续教育培训形式 借助远程医学教育平台，我院远程举办了专科护士培训班、全国健康管理培训班、全国临床检验技术培训班、全军真菌监测培训班等多期网络培训班，受训人数达1.82万人次，并因其方便、快捷、价廉的优势，得到参会人员的一致好评。

2.3 节约了继续教育资源 以全国骨质疏松与糖尿病新进展交流大会为例，本次培训班共计举办两天，会议现场听课每人会务费用(不含食宿)800元。远程收听收看人数4 980人，全部免费，采用远程授课的方式共为基层节约培训经费39.84万元。总体而言，借助远程医学教育平台，更多的基层医务工作者可以更加方便的参加医院网络课程的学习，从而大大提升了医院对基层的辐射帮带作用，促进了教育资源的共享共用。

3 远程医学教育平台常见问题的探讨

3.1 授课者“知识产权”的保护 由于远程医学教育平台是连接互联网的开放平台，在广泛传播知识的同时，为了防止平台上的资源被他人盗用甚至牟取不法利益，需要对平台上的资源进行安全防护[14]。在本项目中，主要通过设置访问权限来限制进入本平台的用户。如预先在数据库中存入大量账号，通过分配账号并且定期更改、定位医院IP、研发视频防下载功能、在网站和视频醒目位置处标示知识产权归属等方式防止资源被盗用[15-17]，保护了授课专家的知识产权。

3.2 高并发问题的解决方法 在远程医学教育平台实际应用中，服务器能否承担多人同时在线点播是个首要问题[18]。本项目解决该类问题的方法：多线程方法，将网站设置成本级打开，减少并发数，通过控制盗链和将不同文件分别存放在不同服务器中进行访问人数分流。

3.3 站内教学资源的快速搜索 平台提供了站内资源检索功能，用户只需在平台右上角通过检索学科分类、主讲人或直接搜索关键词等方法，就可以在众多的教学资源中找到自身所需要的资源[19]。此外，平台还设计了最新和热门资源优先显示功能，以方便用户学习和浏览。

1 王丽．在医学远程教育中实施ISO9000质量管理体系的实践［J］.中华医院管理杂志，2005，21（1）：32-33．

2 冯海平．网络化数字语言教学平台建设方案设计［J］.软件工程师，2014，17（7）：15-16．

3 邰杨芳，贺培风，袁永旭，等．基于MOOC构建高校课程教学新模式［J］.中华医学图书情报杂志，2014，23（7）：2-7．

4 汪礼坤．大规模在线开放课程教学在传统医学教育中的应用［J］.中国农村卫生事业管理，2014，34（7）：807-809．

5 伍兴阶，胡析，李红松，等．应对“慕课”挑战 深化医学实验教学改革［J］.中国高等教育，2014（12）：32-34．

6 韩晓磊，杨全新．高职医学影像技术专业网络虚拟实践教学平台的构建与应用［J］.中国医学教育技术，2014，28（5）：504-507．

7 赵爱兰，崔冬华．基于Web实验教学平台的设计［J］.电脑开发与应用，2010，23（8）：73．

8 王超．网络教育平台对于高校的教学发展［J］ .电脑知识与技术，2012，8（6）：1247-1248．

9 刘啸．快速模式匹配在网络教育平台中的应用研究［J］.计算机技术与发展，2012，22（3）：210-213．

10 阳红，梁京章，熊小萍．基于WebService的远程教育平台的设计与实现［J］.广西大学学报（自然科学版），2004（S2）：99-103.

11 汤松，陈黎明，周艳洁．网络教研平台功能框架的设计构思［J］.中国医学教育技术，2012，26（2）：168-171．

12 蒋葵，陈亚兰．基于Web2.0的医学信息素养教育平台的设计与实现［J］.中华医学图书情报杂志，2012，21（9）：15-18．

13 张胜伟．远程教育中在线考试系统的分析与设计［J］.电脑知识与技术，2010，6（27）：7512-7513．

14 刘海静. 医院四级远程医学教育平台建设与效果评价［J］. 中华医院管理杂志， 2015， 31（2）： 138-140.

15 马洁．构建应用型护理人才素质教育平台的实践与思考［J］.中华护理教育，2011，8（5）：200-203．

16 包汉宗，李海良．高校移动教育平台的构建［J］.电脑知识与技术，2011，7（11）：2719-2720．

17 江伟．基于Web的远程在线培训教育系统的分析与研究［J］.电脑知识与技术，2011，7（29）：7167-7168．

18 张持晨，李霞，倪彦佩，等. 大学生健康管理信息服务平台构建方法介绍［J］. 中国学校卫生， 2014， 35（6）： 952-953.

19 蔡莉，杨春雨，陈雪松，等．医学生网络教育平台建设初探［J］.黑龙江教育学院学报，2012，31（7）：15-16．

Construction of tele-education platform based on Web Service technology

BAO Yurong, XIA Lei, MA Jiangbo, LI Rui, AI Xuewei
Medical Support Division, Chinese PLA General Hospital, Beijing 100853, China

XIA Lei． Email: xialei301@sina．com

Tele-education is an important development direction of modern medical education． Based on the survey of the demand of both teaching and learning sides of tele-education, a tele-education platform is built using Web Service technology by our department． Through this platform, the digital teaching resources in our hospital are integrated for medical personnel in basic hospitals to access and learn medical knowledge on line． The utilization efficiency of teaching resources and the aid effect of basic hospitals are promoted significantly．

telemedicine education platform; web service technology; business process

R-4

A

2095-5227(2015)12-1263-03

10.3969/j.issn.2095-5227.2015.12.028

时间：2015-10-26 11:26:30

http://www.cnki.net/kcms/detail/11.3275.R.20151026.1126.008.html

2015-06-12

军队院校网络和信息资源项目《面向军队基层医务人员的远程医学教育平台建设》(财事2015-432号)

鲍玉荣，男，博士，副主任医师。研究方向：远程医学管理。Email: baoyurong1@163.com

夏蕾，女，博士，主任医师。Email: xialei301@sina.com