领会教学法应用于高校羽毛球教学的实用价值

郝 策

（沈阳师范大学 体育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

1 引言

伴随着全民健身运动的蓬勃发展，我国的大众羽毛球运动已呈现出蓬勃发展的大好态势，这对于高校羽毛球教学提出了全新的要求.高校体育是学校体育的最后阶段，与社会体育具有极其密切的内在关联，是社会体育发展所需人才的培养基地.相对于高校羽毛球教学而言，由于长时期受到应试教育思想的影响，致使高校羽毛球教学存在着极为明显的“重技术传授而轻理论培养”的弊端，使得学生在羽毛球技战术体系的构建上，因无法达成理论与实践的有机结合而凸显出明显的缺失，这对于学生未来参与社会羽毛球实践运动的效果会产生极其严重的影响.因此，打破传统教学理念的束缚，树立全新的培养价值观，确定彰显适应性与实效性特征的教学发展取向，研创有助于学生综合素质能力全面发展的教学方法，就成为高校羽毛球教学发展的首要环节.

领会教学法是一种专用于球类教学的新型教学方法，它打破了球类教学的常规模式，修正了传统球类教学过于强调对基本技术的传授而忽视了对相关理论培养的弊端，结合球类运动自身的特点，将战术意识的培养作为教学的重点，通过对学生认识能力和学习兴趣的培养，以构建完善的球类运动技战术体系为核心目的，来提高学生球类项目的综合实战能力.因此，鉴于高校羽毛球教学的发展现状，为满足社会羽毛球运动的发展需求，积极探讨在高校羽毛球教学中实施领会教学的途径，具有极其重要的现实意义.

2 领会教学法概述

2.1 领会教学的基本含义

所谓领会教学法是指以项目介绍和比赛概述作为球类教学的开始，用以确保学生在开始接触该运动项目的学习伊始便能够对该项目特点和比赛规则具有初步的了解，伴随着学习进程的深入，来不断增强了解的程度，并结合自身的学习体会，来实现对该运动项目在运动机理、实用效能以及重要价值等方面的全面把握，进而构建起较为完善的技战术体系，为其未来参与该运动项目的实践活动，打下坚实的基础.领会教学法区别于传统技能教学的关键环节在于：教师将“战术意识培养”作为教学的起始环节，是一种注重对学生实战能力培养的教学新方法.它摒弃了以基本动作传授为教学起点的传统技能教法，通过对学生意识领域的刺激，来实现对学生自主思维与自主探究意识的唤醒，因而更有助于提高学生的学习专注程度.

领会教学法以战术介绍为教学的开篇，以通过实战演示向学生介绍与讲解临场变化莫测的情况和应付方法，来培养学生的瞬间决断能力、全面观察能力、把握时机的能力、判断能力以及应变能力作为教学的深入，以促进学生临场发挥能力以及技战术运用能力为教学的最终目的.由此可见，领会教学法所注重的是对学生实践能力的培养，通过对学生认知能力的提升以及学习兴趣的激发与维系，来促进学生技战术素养的有效发展，确保其综合素质能力体系的构建与完善.领会教学法的基本实施程序体现为：项目介绍→比赛概述→战术意识培养→瞬间决断能力训练→技巧演示→动作完成.

2.2 领会教学的基本特征

首先，领会教学法打破了常规教法的固化模式，通过对运动项目的整体介绍来加深学生对于该项目的认识，并以学生对于该运动项目运动机理、技战术结构的领会为支撑来进行相关的技能学习，最后再通过实战训练来促进所学技能与理论素养的进一步磨合，使之构成完善的技战术体系.其次，领会教学法以它战术意识的培养贯穿于教学的全过程，因而凸显出较为明显的实战化特征，进而修正了传统教学方法注重局部而忽视整体、强调技术掌握而轻视实战运用的弊端.第三，领会教学法注重对比赛情境的创设，通过比赛来增强学生对该运动项目的理解.

3 在高校羽毛球教学中实施领会教学法的重要价值

3.1 促进学生技战术素养的发展，为提高学生的羽毛球运动技能打下坚实基础

在传统的高校羽毛球教学中，为了满足达标测试的要求，获取理想的达标成绩，教师在教学中往往过于强调对基本技术的传授，而所传授的技术又以达标测试内容为主.例如，发球技术、正手击球与反手击是高校羽毛球教学大纲所要求的主要内容，也是达标测试的必考项目.因此，在教学中教师要求学生要对上述几种技术动作进行反复的机械式模仿练习，用以达成熟练掌握的程度.而对于这些技术动作运动机理、有效串联以及在实战中的灵活运用，则基本不作讲解与传授.因此，造成了学生虽然对单项技术动作的掌握近乎规范，但是实战运用能力近乎为零，呈现出“学无所用”的尴尬境况.而领会教学法以培养学生的战术意识为主线，以促进学生羽毛球技战术素养全面发展为基本目的，以提高学生羽毛球运动的实战能力为主要目标，通过强化学生的战术意识来促进其技术能力的提升，进而构建起完善的技战术体系.这对于高校学生羽毛球运动技能的全面发展与提高，具有极其重要实用价值.

3.2 有助于学生学习兴趣的提高与维系，确保学生羽毛球学习行为的持久性发展

兴趣是学生开展学习活动的重要内驱，是提高学习效果的基本保障.在传统的高校羽毛球教学中，由于过于强调对基本技术的传授，因而，课堂教学的主要内容就是教师对技术动作做出讲解与演示，然后学生进行千篇一律的模仿练习.这种枯燥乏味的教学形式，会导致学生学习兴趣的流失，进而会产生对羽毛球学习的抵触与厌烦心理.这对于学生的学习效果会产生极其严重的影响.而领会教学法以战术意识培养为主导，通过实战演示来提高学生对于羽毛球运动的理解与认知水平，更符合于学生的学习心理.这种引导学生置身于实战情境的教学方法，能够为学生提供创造性学习的环境，激发其参与意识，促进其学习兴趣的不断提升与维系，进而确保其羽毛球学习行为的持久性发展.

3.3 遵循“因材施教”的教学原则，有助于整体性教学效果的提高

领会教学法强调对学生自主学习意识的培养，通过对学生领会能力的提升来促进其羽毛球运动能力的发展.因此，在实施领会教学的过程中，学生能够依据实战要求来检验自身羽毛球运动技能的发展效果，发现所存在的问题，进而开展有针对性的修正与完善.由此可见，领会教学法是一种遵循“因材施教”教学原则的实用型教学方法，能够针对不同层次、不同需求的学生开展有针对性的施教活动，进而引导与确保学生根据实际比赛需要来不断完善自身的技战术体系，这对于促进羽毛球教学整体效果的提高，具有重要的现实意义.

3.4 迎合社会大众羽毛球运动的发展需求，推动高校羽毛球教学的社会化发展

领会教学法以提高学生的羽毛球技战术素养为核心，以提升其实战能力为基本目的，不仅能够为学生在未来参与羽毛球实践活动打下坚实的基础，同时，更能够有效地满足社会大众羽毛球运动的发展需求.目前，伴随着我国大众羽毛球运动的蓬勃发展，对于具有较高技战术素养的人才需求愈加强烈，而高校作为社会体育发展所需人才的培养基地，有责任与义务承担起这一重要使命，这不仅关乎大众羽毛球运动的可持续发展，同时，更关乎高校羽毛球教学社会化发展目标的实现.因此，在高校羽毛球教学中开展领会教学，能够培养学生的社会适应能力、实践能力以及羽毛球运动的推广能力，这对于促进我国大众羽毛球运动的健康发展以及高校羽毛球教学社会化发展目标的实现，具有双赢的功效.

4 领会教学法在高校羽毛球教学中的应用途径

4.1 打破传统教学思想的束缚，为领会教学法的实施创造有利条件

领会教学法是一种彰显创新意义的新型教学方法，为了确保该教学方法能够在高校羽毛球教学中得以有效的运用，切实发挥其重要的功能，转变教学观念占有主导地位.这就要求应彻底打破传统教学思想的束缚，摒弃狭隘的“唯成绩论”教学观念，树立起以学生为主体、注重对学生综合素质能力培养的全新教学思想.这不仅是在高校羽毛球教学中实施领会教学的必要条件，同时，也是高校羽毛球教学改革发展的必然诉求.

4.2 强化师资素质的培养，为领会教学法的实施提供保障

加强高校羽毛球师资队伍的建设，提高师资队伍的整体水平，是实现高校羽毛球教学改革发展的重要保障.教师作为教学活动的组织者、设计者、引导者与辅助者，其自身的素质能力会对教学效果产生决定性影响.因此，为了确保领会教学法这一彰显重要实用价值的新型教学方法的运用与推广，要求高校羽毛球教师应积极自主地加强自身素质能力的培养，实现教学理念的更新，创新能力的发展，进而为确保领会教学法的实施提供必要的保障.

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