计算机基础知识中项目教学法的应用研究

韩晓镭

计算机基础知识中项目教学法的应用研究

韩晓镭

计算机基础知识是计算机课程中的一门重要的基础学科，具有实践性和操作性强的特点。本文针对该课程的特点，结合教学实践经验，在教学中引入项目教学法。实践证明，在计算机基础知识教学中应用项目教学法，有利于帮助学生更好地学习和运用课本中的内容，可提高他们对计算机学习的兴趣，培养其独立自主学习的能力。

项目教学法；计算机基础知识；职业能力

一、项目教学法的含义

不同的人对于项目教学法的定义有着不一样的界定。例如，徐国庆认为它通过完成一套完整的工作内容，将知识和技能灌输给学生，并且提高学生的职业素养和技能。除此之外，有的学者认为项目教学法指的是学生在学习项目组之内，根据自身的喜好以及能力和经验提出相关的问题，分析活动是否能够实施，能否将这些内容确定为一个项目，然后根据已经确定了的教学目标，找寻合适的教学内容和方法，进而让活动能够顺利开展。

从上面的叙述中我们能够发现，虽然项目教学法的界定各不一样，可是核心是一致的——建立在项目之上。这种教学方法是由教师和学生共同协作开展和完成一个完整的教学活动，其最大特点就是能将知识点与实际进行统一，提高学生的创新能力，培养其独立思考问题的能力。对于专业的学校来说，所谓的项目是具有实用性价值的东西，教师把课本知识融汇于项目之中，然后引导学生进行项目实施，主要步骤分为：分组讨论、小组互帮互助、分析问题、完成项目。

二、在计算机基础知识课程中使用项目教学法的意义

计算机应用能力是学生以后发展的重要基础。计算机基础知识的教学内容能为学生计算机应用打下坚实基础，而且不管是不是计算机专业的学生都需要学习这门课程，这是学生以后步入社会所必须要拥有的技能。项目教学的方法能帮助学生更好步入社会，它有助于培养学生的自主学习能力、注重与社会相联系，能够真正地做到理论与实际相结合，让学生在学习中进行实践，在实践中更好地学习，提高自己的能力，发展自己的创造性思维，十分适合计算机教学。所以，为了更好地培养学生的计算机应用能力及独立自主的思维能力，提高职业素养，全面发展创造性思维，为以后更好地融入社会，投身工作奠定坚实的基础，项目教学方法在计算机教学中是必须要使用的方法。

三、项目教学法在计算机教学中的应用

在使用这一教学方法的时候需要明确学生在学习中的主体地位，明确教师在教学中的引导作用，坚持将项目放在中心，确立项目的内容、确定合适的计划、实施项目最后进行项目结果的评价和分析。

（一）确定项目内容

应调查了解社会需求，在实际调查分析的基础之上，收集相关学者对项目的观点和建议，然后根据教学的任务和目标，根据社会企业中的实际工作步骤以及特定岗位的需要来确定项目的实施目标和方法。与此同时，还需要根据学校、学生的实际情况以及教学设施等确定项目内容。在选取项目内容的时候需要符合以下四方面的要求。

1.项目内容具有明确目标。在确定项目的时候一定要根据教学的要求以及实际的教学情况，选择适合学生自身发展的内容。计算机基础这门课程是为了给学生计算机学习奠定基础而开设的，所以选取的内容一定要符合这一明确的目标。

2.项目内容具有趣味性。计算机教学内容有理论知识以及实践，这是一门综合性的课程。所以所确定的项目内容需要吸引学生的兴趣，只有这样才能激发他们学习计算机的兴趣，能够积极主动地参与项目活动。比如学习网页制作的时候，教师可以利用“我爱我班”“创建个人网页”等项目来吸引学生的注意力，紧接着进行网页制作知识的讲解，让学生对知识有一个大概的了解，明白网页制作的基本内容，使其愿意进行网页制作。

3.项目内容具有实践性。选择项目的时候要注意内容的实践性，让学生能够将知识用于实践生活和工作之中。例如在计算机应用基础课程WORD学习的过程中，可以让学生建立个人介绍、报纸版面等。教师应该创建一些足够吸引学生注意力的项目，充分激发学生学习计算机的热情，使之能够积极主动地参与实际操作中，给他们营造一个良好的学习氛围，让学生能够在这个氛围中掌握知识和技术。

4.项目内容具有可行性。项目内容要根据专业的知识和特点来确立，为学生以后参加工作奠定基础，服务于学生的实际工作，针对不同的专业内容选择不同的项目，让教学内容具有更强的可行性。例如，在讲解EXCEL应用的时候，针对金融专业的学生，教师可以安排数据的筛选和企业会计信息表的制定等，让学生所学的知识能够运用到自己所学的专业中，感受到知识的实用性。

（二）成立项目小组，制定项目计划

确定项目后，需要成立项目小组，制定项目计划。首先是对学生进行科学的分组，形成一个互帮互助的团体，创建一个项目研发的小组，其根据是学生自身的水平以及项目的难度。例如，利用powerpoint来制作产品展销的课程，可以每一个小组分配4个学生，然后每一个小组确定一个组长，负责组内的工作，给每一个组员分配任务，设定项目计划。项目确定之后要向教师报告，在教师审批给出指导意见之后开展。

（三）实施项目内容

在项目的实施过程中要注意每一个环节。实施项目内容是项目教学法的中心环节，要完成项目需要根据学生自身的能力以及小组内的合作来安排。在课堂教学上，应该将同小组的组员组织到一起，方便学生讨论问题。与此同时，教师应该对学生进行有效的指导，帮助其解决项目实施过程中遇到的难题，并且保证项目实施的进度，保障项目的正常完成。

在教学过程中，教师需要做好引导工作，对小组进行科学指导，召开小组组长会议，了解每一个小组的项目实施计划，对小组提出建议，并且进行技术性的指导。然后要提醒小组将项目实施过程中遇到的困难进行实时的记录，将每一个步骤所研究出来的结果进行详细的记录。

（四）对项目实施结果进行评析

在使用项目教学法的过程中，教师要考查学生的学习成果以及项目的实施成果，不能够仅仅通过笔试来考查学生的学习效果，应该将考查评价放在项目实施的全过程中，要保证评价内容的全面性，保证每一个过程都能进行评价。教师要根据项目的实际情况以及计算机人才培养的目标创建一个完整的评价系统。首先，对每一个步骤进行评价；其次，对项目实施的成果进行评价；再次，学生自评；然后，小组之间的相互评价；教师要根据项目的结果给出相应的评价；最后，结合企业开展评价，从而保证评价的内容和结果能够科学公正。

在实施过程性评价时，项目教学法的使用贵在过程。对项目实施的每一个过程都要进行考查和评价，在学生完成项目的过程中对每一个步骤进行评价。每一个步骤在完成之后都需要进行考查，教师要根据项目的实施情况，科学的分析和考查。对于学生共同存在的问题，教师应该进行统一的分析和解答，然后将内容进行整理，把教学经验进行记录。在对每一个阶段评价的时候，教师要根据每一个小组完成项目的情况、每一个组员的表现以及完成的进度进行评价，在这一过程中不断培养学生的独立思考的能力，提高学生对计算机内容的喜好程度。

四、运用项目教学法应注意的问题

第一，这种教学方法只能辅助以往的教学方法，在其基础上进行完善，不能完全取代以往的方法；第二，确定的项目并不是一成不变的，它是根据发展不断变化的，在实际的生活中产生的例子并不是项目，不能够原封不动地照抄，要经过科学的筛选和提炼，并且在课程结束之后进行知识点的整理和总结，不断地进行项目的变革。在这种教学法中，学生的主体地位被确立。为了培养学生独立自主的学习能力，营造一种良好的学习环境，教师应该进行科学的引导，明确自己在教学中的位置，让学生形成一种自主学习的习惯。当发现项目中有缺陷的时候，教师需要进行科学的引导，让学生独立解决这其中的问题，从而培养他们的自学能力。

通过实际的研究可以发现，把这种教学法带入计算机基础知识的教学中，改变以往呆板、无趣的教学模式，有效地提高了学生学习计算机的兴趣，有助于培养学生自主学习的能力，提高了计算机教学质量，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，创造了一种良好的合作学习氛围，最终可以帮助学生更好地发展。

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［2］王成芳，刘国银.谈谈项目教学法在《计算机应用基础》课程中应用［J］.中国信息技术教育，2009（24）.

［3］王晓霞，唐雁，周竹荣，黄智兴，杨明.项目教学法在高校计算机教学中的应用——与学年设计相结合［J］.计算机教育，2010（10）.

［4］冯华炜.浅谈项目教学法在计算机教学中的运用［J］.中等职业教育（理论），2009（4）.

责任编辑：郭一鹤

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1671-6531（2015）21-0101-02

韩晓镭/辽宁民族师范高等专科学校讲师（辽宁沈阳110032）。