财经院校电子商务专业建设的创新与实践探索——以吉林财经大学电子商务专业为例

张敬芝

财经院校电子商务专业建设的创新与实践探索
——以吉林财经大学电子商务专业为例

张敬芝

根据李克强总理提出的“大力发展众创空间”，大众创业、万众创新的新形势及电子商务企业对人才的需求，新时期高等教育电子商务专业应向多角度、应用型、创新型的人才培养方向发展。财经院校电子商务专业必须对原有的人才培养模式进行改革与创新，探索适应新形势要求的创新型人才培养模式。

财经院校；电子商务；实践；创新

随着互联网技术和电子商务的快速发展，人们已经越来越认可网上购物这种生活方式。而从电商企业发布的招聘岗位和人数，以及毕业生的就业率、就业岗位看，高等教育无论是数量上还是质量上并没有满足企业的需求，这就严重地制约了电子商务的发展。李克强总理提出 “大力发展众创空间”，鼓励大众创业、万众创新，作为新兴的高等教育电子商务专业，培养目标应向多角度、应用型、创新型方向发展。

吉林财经大学电子商务专业于2002年创办至今，一直贯彻既要注重理论教学，又要加强实践教学的方针，不断调整教学计划以适应高速发展的电商企业对人才的需求。现已构建由理论教学、实践教学、创新教育组成的教学体系，既抓理论教学建设，又抓实践教学建设；既注重教学理论的研究，也加强教学方法的改革与创新。为此我们进行了以下几个方面尝试与研究。

一、围绕电子商务人才培养目标加强实践教学环节

对传统的教学模式进行改革，探索以学生学习为主体，以创新能力培养为核心，自主性、多样化、探究式的教学模式。依托学校的电子商务实验中心、物流实验室和电商企业实习基地，增加了实验课和实践教学比重。新增设企业经营沙盘模拟实训、电子商务模拟实训两门实践性比较强的课程。将电子商务专业实践在总课时中所占比例从2007年的12%提高到现在的21%，突出电子商务专业实践性强的特点。同时编写了实用性较强的实践辅导资料，并加强了教师对实践课的具体指导。

二、实验教学体系建设

（一）实验教学体系的内容

把实验教学体系分为基础性实验、综合设计性实验、创新性实验三个层次。

1.基础性实验项目。主要是电子商务专业的学科基础课程的课内实验，如c/c++程序设计 、数据库原理及应用、管理定量分析等课程。学生通过编写程序对数据进行分析和处理，以验证所学的理论与方法，巩固所学知识，掌握操作技能和方法，培养学生的学习能力及对数据的分析能力。

2.综合设计性实验项目。主要是电子商务专业主干课程的综合实验，如网络营销、数据挖掘、电子商务系统开发、网站规划与设计、电子商务模式及管理、物流与供应链管理等课程。学生通过写策划书、设计方案，对电子商务管理中可能出现的问题提出解决方法，以培养学生解决问题的综合能力。

3．创新性实验项目。该实验项目主要是在电子商务模拟实训课程中实施。电子商务模拟实训是通过模拟软件为学生展现企业电子商务活动全过程。该项目把学生分成几个小组，每个小组作为企业中的一个部门，协同完成虚拟的电子商务运作活动，学生以此熟悉电子商务交易的全过程，不仅增长了见识，而且还能锻炼想象力、执行力、创造力以及发现商机的能力。

（二）实验教学方法和手段

1.课内实验教学方法多样化。

一是项目教学法。主要是教师通过对当前一些电商企业的考察，拟定一个项目，然后学生自行分组，分别组建不同的部门共同完成这个项目。其特点，首先是实践性。它需要学生在虚拟的电子商务环境中把所学的理论知识转化为实践应用。学生在这个项目的实验中可以分别扮演管理人员、市场营销人员、策划人员、技术人员等角色，并完成相应的工作，在项目中得到锻炼。其次是设计性。根据该项目要达到的目标及相关要求和条件，由学生自行设计实验方案，安排实验步骤，并在教师的指导下完成从查阅文献资料、设计实施方案到完成该实验项目的全过程。再次是开放性。学生可以根据该项目的主题采取发散性思维，采用具有多样性和可选择性的方法。在电子商务模拟实训、企业经营沙盘模拟实训、网站规划与设计课程中采用项目法，收到了很好的效果。

二是问题解决式教学法。针对电子商务专业实践性较强的特点，我们从实际问题出发，把基础知识的掌握和基本技能的培养结合起来。在学习基本知识的同时帮助学生找到一条从问题的“初始状态”到达“目标状态”的通道，从而调动了他们学习的主动性和积极性，激发创造力，从而提高了解决问题的能力。

三是CAI教学法。利用各种计算机应用软件实现验证操作，使学生的基础知识掌握得更加扎实。比如c/c++程序设计、数据库原理及应用等课程采用了该教学法。

四是选用优秀教材。选择大家公认的优秀教材，指定充足的教学参考书、文献资料及网上资料来丰富教材资源。

五是师生互动、教学相长。实践教学结合教师的科研课题，既解决了一些实际问题，使学生得到锻炼，又可作为新的教学案例引入教学活动中，教学相长。

2.课外社会实践推行“两个结合”方法。将学生的社会实践与电子商务企业及教师科研课题相结合。近年来，学校选派近百名学生到亚信联创、修正药业等企业实习，使其得到了很好的锻炼。

（三）改革考试形式，加强过程评价

不同的课程采取不同的考试形式。老师需对课程学习过程进行监督，对学习情况（比如课堂活跃度，策划书完成的情况，课程论文的结构是否合理、论点是否正确、论据是否充分等，项目设计是否完整、是否合理等）进行评价。自2009年起，电子商务概论、网站规划与设计、电子商务模拟实训等课程教学中全面采用了这种考试方式，取得了很好的效果。

三、实践教学平台搭建

（一）校外电子商务实践基地的建设

校外实践基地主要是与省内知名企业建立一种合作关系。近年来，学校分别在长春欧亚商都、修正药业、亚信联创等建立了实践基地，学生利用周末或寒暑假到企业参观实习。既为企业输送了优质员工，同时也提高了学生的实践能力。

（二）校内电子商务实验中心的建设

为了加强电子商务专业的建设，我校专门建立了“高标准、高起点”的电子商务实验中心，拥有6个实验室，配置了先进的仪器设备，并购置了有关电子商务实训的教学软件。该中心从基础实验、综合试验到创新试验建立了一整套试验课程教学体系，以课内试验为主，从改进实验教学手段入手，建立多种考核机制，强化了实践效果。

我校教务处每年都组织学生对各门课程进行评价，近三年学生的整体评价为优秀。在近三届的全国大学生电子商务创意、创新、创业挑战赛中，我系学生有近10人获奖，在省级三创大赛中有近30人获奖。去年我校电子商务专业学生就业率跃居全校第一，学生就业率大幅度提高。

本文为吉林省教育科学“十二五”规划2013年度课题［ZC13128］成果

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2015）21-0082-02

张敬芝/吉林财经大学管理科学与信息工程学院副教授（吉林长春130117）。