通过民族民间课程资源提高农村小学体育课堂教学效果

郑　超

通过民族民间课程资源提高农村小学体育课堂教学效果

郑超

民族民间传统体育项目是以形体活动为表现形式的民族传统文化，具有强烈的民族文化气息、内涵强劲的民族意识，是学校体育教学取之不尽的教学资源。目前农村小学体育教学中有很多教学内容很难落实，开发民族民间课程资源可以提高农村体育课堂教学效果。

民族体育；民间体育；农村小学；实效性

一、农村小学体育教学现状分析

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分。随着中高考机制的改革和人们对健康的关注，体育教学也越来越受到大家的关注和重视。但是，由于农村学校地处偏远，学生家长就体育教学和体育活动及体育中考加分问题的认识还一直停留在较低水上。农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大，学校没有正规的塑胶跑道、室内篮球场，体育器材严重不足，再加上场地不好，体育器材消耗得也比城市学校快。种种原因使学校体育教学内容很难落实，放羊式的教学时而有之，很难有丰富多彩、形式多样化的体育课。

二、民族民间传统体育的可适性

民族传统体育项目中绝大部分内容都具备简便易教的特点，只要教师言传身教便可达到教学效果。同时，学生也会觉得简单易学。教师把根据自身实践、总结、归纳出的技术要领和动作教给学生，学生通过学习、练习、不断反复就能掌握。同时，传统体育项目大多简捷易赛。民族传统体育的比赛操作起来比较简捷，不受场地、时间、年龄的限制，只要掌握了基本的技术和战术就可以随时随地进行比赛。

三、如何把民族民间传统体育项目融入农村学校体育教学中

（一）优化教学方法，以游戏为主线开展体育课堂教学

教育家卡罗琳说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。把民族民间传统体育项目以游戏的形式融入课堂教学中，让体育课堂沐浴到了柔和的阳光，为体育教学注入了新鲜的活力。

比如“打盒子”这项民间体育活动是孩提时代我们最喜欢的游戏，它的玩法和曲棍球有许多相似的地方，是勇敢者的竞争游戏。它虽然玩法很简单，但是既可以培养学生快速跑的能力和反应能力，还可以提高学生的身体素质，同样也培养了学生机智、果断、勇敢、团结协作的集体主义精神。玩法简单，我们用的器材更简单：废旧的铁盒子和长为1米的模拟曲棍的木棍。由于打盒子这项民间体育活动蕴含着许多游戏的成分，在不同时段以游戏的形式融入课堂教学中，能为体育课堂注入新鲜的活力。在准备阶段，把传统做体操的形式转变为以游戏的形式来代替。课上让学生把在电视上，生活中、网络中看到的曲棍队员击球、运球、射门的动作以游戏比赛的形式让尽情地展现，比常规的准备活动更生动活泼，富有情趣，充分激发了学生的活动欲望。另外，把体育游戏运用到基本部分中去，使枯燥单一的教学形式变得生动活泼了。耐久跑教学和快速跑教学是我们体育教师最头痛的事情，学生只要知道教学内容和跑有关就害怕甚至找理由逃避学习。在打盒子这节课的基本部分教学中，改变以往的教师讲解示范、学生模仿练习的形式，采用自由组合的方式，在准备部分游戏的基础上，加大游戏的难度进行巧夺智取的PK赛。游戏的方法很简单，就是参与的少年儿童手持长约1米的木棍，大家共同打找来的铁盒子，但这种游戏的重点不是盒子而是在与运动技巧与智慧，以将盒子打出而又不失去阵地为荣。游戏中孩子们为了保护好自己的家园他们快速出击，巧夺智取，在击打、追逐的过程中无形地帮助体育学困生学会了快速跑、耐久跑，培养了学生勇于克服困难、敢于挑战困难的优良品质和团结协作的集体主义精神。

（二）激发学习兴趣，营造良好教学氛围

1.有效挖掘教学内容的趣味性。“兴趣是最好的老师。”只要是让学生感兴趣的、感到快乐的事情他们就会去做。在进行民族民间传统体育项目教学课上把足够的空间留给学生，把最简易的方法教给学生，让体育课堂真正成为孩子们快乐成长的乐园。课前教师引导学生自制直径为8厘米，厚为3厘米的木质迷你飞行球。别看制作简单，用处还不小。在打盒子的课上用它来代替废旧的铁盒子，在进行投准的练习中它就是最好的练习器材。课堂上孩子们根据套圈这项民间体育活动设计了用迷你飞行球进行投准的比赛。他们投入其中，乐在其中，达到了让学生在快乐中学习、在快乐中启智、在快乐中成长的效果。

2.构建民主和谐的教学氛围。构建民主、平等、和谐的师生关系是调动学生潜能，启迪学生“我要学习”的前提。抖空竹是中华民族文化艺术园中的瑰宝，在我国已有2000多年的历史。它源自民间，制作简单，只要一个空竹、一根线就可以，不需要特殊的场地，在室内外都可以开展；不受时间的限制，一年四季都可以玩；不受年龄和性别的限制，老少皆宜，学生之间、学生与家长之间、师生之间都可以随时进行比赛。为了更有效地激发学生的学习兴趣，我把自己最拿手的独头空竹动作展示给孩子们。当空竹被抛出的那一瞬间，孩子们不约而同地发出了惊叹的叫喊声。当我巧妙地将空竹抖动在空中让它自由地旋转时，孩子们又不约而同为我竖起大拇指。我的表演激发了学生的学习兴趣，以往的“要学生学”变为“学生要学”。

3.向生活拓展，学以致用。罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，在体育教学中让学生去展开想象和联想，调动自己已有的生活经历和生活经验来感知、体会，发现生活中的美，引导学生向生活拓展，把经验延伸，鼓励他们走进生活、融入生活。把课内学的知识向课外延伸拓展，把学校体育带向家庭、带向社会。

责任编辑：郭一鹤责任编辑：贺春健

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1671-6531（2015）15-0151-02

郑超/长春市宽城区小南小学一级教师（吉林长春130052）。