《致教师》的“味道”

高进儒/甘肃陇南市武都八一中学教师

《致教师》的“味道”

高进儒/甘肃陇南市武都八一中学教师

对一线教师的祝福。全书以一位新教育见证人的身份，用回信的方式回答老师们提出的问题。最核心的问题是围绕教师关心的重要问题和教师成长的关键问题。可以说，《致教师》是朱永新老师对新教育思想的回顾和思考，语言纯粹、质朴、流畅。通过阅读，我们可以深深地感知到“过一种幸福完整的教育生活”的意义。每一位关心中国教育未来的人，都能从字里行间读到一个现实的理想主义者的挣扎与执著、践行与智慧，都能获得自身发展之有效途径和方法的共鸣。

相信人，相信每一个孩子，相信每一位教师都能从优秀走向卓越。《致教师》第一辑以教师对自身的认知程度为出发点，与一线教师探讨如何寻找人师和生活的美丽，如何享受教育生涯，如何学会思考、阅读、坚守，如何关注窗外世界以及如何抵达教师职业的四重境界。教师对职业的认知程度直接影响学生的发展，教师的幸福程度与学生的幸福密切相关。朱老师相信每个教师都会在职业生涯中找到生活的快乐和成长的方法，都会以教师身份为荣，进而过一种幸福完整的教育生活。他说，“为了幸福，我们乐于做教师”。我国教育现实中绝大多数教师都是热爱职业的，如果我们把《致教师》作为一面镜子对照一下，就会发现我们有许多地方需要改进，特别是我们的思想和行动。

读《致教师》后，我被书中的文字深深地吸引，慢慢地品尝其中的“味道”——我们要信任和理解我们的职业。教师的世界观、信念、性格在积极的工作状态中逐渐形成，每一个教师内心都有其不可估量的财富，都能在他的天赋所及的一切领域中有最充分的发展。教师的充分发展，就是学生的发展，从某种意义上讲，我们是怎样一个人，就会有什么样的学生。如果我们自己对职业失去信心，那么学生也会变得没有自信，甚至慵懒，我们要相信职业未来之路的美好。朱永新老师强调：坚持才有奇迹。他在书中强烈建议一线教师进行专业阅读和写作，经过阅读和写作洗礼后的教育工作者必然是一个精神生活丰富的人，精神生活丰富了，我们离幸福也就不远了。

乐于帮助一线老师快速成长。《致教师》第二辑列举了走向“好老师”的一些关键因素：一是做科研型教师，从简单记录开始；二是教师必须拥有创新意识，没有创新，未来有可能被淘汰；三是从问题中获得成长的养分，回归生活，享受职业生涯中的每一次挑战和创造。

当下，很多人在探究如何做一名“好老师”。时代在发展，对好老师的要求也在发生着变化。朱老师用朴实的语言告诉我们：好老师能爱护自己和学生，关注自己和学生，总结自己和学生，分享自己和学生；好老师会维系心灵的平衡，沿着最初的梦想勇敢地走下去；好老师做教育科研的目的不是为了发表文章或者出版著作，而是为了切实解决问题，帮助学生更好地成长；好老师懂得“行动就有收获，坚持才有奇迹”……

书写一部一线教师的生命传奇。每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播，每一个教师的生命必然与学生一起编织出最美好的传奇。我们如何谱写自己的生命传奇，我个人浅薄地总结了四个方面：一是生存有限，生活无限；二是受人欢迎，活出精彩；三是享受健康，享受时光；四是沟通无限，为生命颁奖。一部著作是否伟大由读者说了算。读完《致教师》第三辑，我顿然有了一种渴望，一种梦想。我重拾了生活的信心，尽管我生存的状态依然处于最底层，但我相信，我的教育生活将来会随着朱老师的建议趋向幸福和完整，这就是《致教师》的力量！

我一直在寻找一本能够帮助我实践的书。我在山区工作已有9个年头，接触过很多教育作品，我常常因为书里面某种观点，与同行发生争辩、相持不下。读完《致教师》，我写了一两篇随笔放在网上，结果引来网友们的诸多赞赏，有一网友认为这本书就像一桌子家常菜，有种“回家的味道”。的确，对于我们一线教师来说，特别是乡村教师，我们在乎的不是教育著作中写了很多理想化的文字或者难懂的学术观点，而是作品真真正正提出了适合我们发展的思考或者生命的哲理，拥有心中的喜乐。

《致教师》的“味道”——能让普通的教育人读出一点人生的无奈，一点挣扎，一点执著，一点坚守。读完，香甜可口！这份美好，致自己！