论基于国际理解教育的大学英语文化教学体系建设

刘　晶

(大连海洋大学 外国语学院，大连 116023)

论基于国际理解教育的大学英语文化教学体系建设

刘晶

(大连海洋大学 外国语学院，大连 116023)

语言与文化密不可分。大学英语教学不仅要培养学生的英语知识和技能，更要着力培养学生的多元文化素质和跨文化交际能力。本文从教学论的角度出发，将国际理解教育理念与大学英语文化教学相结合，提出了大学英语文化教学体系的构建是有助于实现国际理解目标的有效途径，并对基于国际理解教育的大学英语文化教学体系的构建策略进行了探讨。

国际理解教育；大学英语；文化教学体系

一、引言

国际理解教育的概念源起于20世纪40年代， 1994年10月联合国教科文组织第44届国际教育大会将“国际理解教育的总结与展望”确立为主题，倡议各国应该把国际理解教育纳入学校课程计划和师资培训中来。面对日益国际化的社会发展趋势，应注重培养学生具备国际理解的态度和与人交往共处的能力，日本、德国、美国、英国、等发达国家都将国际理解教育纳入到学校培养目标的重要内容之中。

目前国内关于国际理解教育的研究虽总体而言还处于起步阶段，而国际理解教育理念应用于具体学科的定向研究很少，而对国际理解教育的大学英语文学教学研究更是寥寥无几，没有提出系统的建设性意见和有效的改进策略。

本文从教学论的角度出发，将国际理解教育理念与大学英语文化教学相结合，提出了大学英语文化教学体系的构建是有助于实现国际理解目标的有效途径，具有鲜明的特色和创新之处。

二、基于国际理解教育的大学英语文化教学体系的内涵

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是“增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对社会的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实的相互依赖变成有意识的团结互助”。

大学英语文化教学体系建设是指在大学英语教学中要注重文化教学，提高学生的文化素养，培养学生获得国际化视野和跨文化交际的知识和能力；同时培养学生的文化本土意识，能够使用英语传播和弘扬本民族优秀文化，实现跨文化交际的双向沟通。从总体上推动国际交流中中西文化的平等平衡互动。

从定义可以看出，大学英语文化教学体系建设的内在目标与国际理解教育的内涵完全融合，在大学英语中加强文化教学体系建设有助于培养大学生的国际社会交际能力，提高学生综合文化素养，使学生具备学习西方文化和传播弘扬中国优秀传统文化的双重能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要并维护中国文化在世界文化生态体系中的地位；使学生最终获得国际理解知识，掌握国际理解技能，具备国际理解态度，培养国际理解视野。

三、构建基于国际理解教育的大学英语文化教学体系的意义

国际理解教育概念的确立兴起于20世纪40年代。近年来伴随着全球化浪潮的推进，国际理解教育已经成为国际教育的发展潮流，这一教育理念业已被我国很多高校接受，并开始付诸教学实践之中。之所以要在大学推行国际理解教育是因为联合国教科文组织认为：“大学对整个社会发展所负的责任，在发展中国家比其他任何地方都更为突出。”

国际理解教育强调的是一种跨文化的双向沟通，因此文化教育应该贯穿于国际理解教育的始终。然而，受传统观念的影响，目前我国的大学外语教学，尤其是大学英语教学中仍然普遍强调语言知识和技能的传授而忽视了文化教学，文化教学在大学英语教学中仍然没有形成系统，很多大学英语教师虽然在主观上认识到了文化教学对于大学英语教学的重要性，但对如何在实际教学中把文化教学融入课堂缺乏清晰的思路和理论上的指导。可以说，我国的大学英语教学目前处于文化教学生态失衡状态，无法承担和实现跨文化教育的作用，也背离了国际理解教育的内涵和目标。大学英语教学的“去文化化”造成了很多大学生存在“文化失语症”——即没有能力和意识有效地用英语进行跨文化交际。

在这种形势下，大学英语文化教学体系的建设无疑为优化大学英语课堂教学以实现国际理解的教育目标提供了有效途径。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出大学英语教学要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，以提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力”。教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中也明确指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

语言是文化的载体，能够最真实地反映一个民族的文化。学习语言归根到底就是要学习该语言背后所承载的文化，大学英语文化教学生态体系的建设正是突出了文化对于语言学习的重要作用，从语言中感受文化，从文化中学习语言，有助于培养大学生的国际社会交际能力。

所以，基于国际理解教育的大学英语文化教学体系建设不仅是时代发展对大学英语教学的需要，也是培养高素质国际化人才的需要，从长远角度看，更是维护中国文化世界文化体系中生态平衡的需要。在日益国际化的今天，可以在一定程度上缓解外来语言和文化对本土文化的过度冲击。基于国际理解教育的大学英语文化教学体系培养出的大学生应该具有学习借鉴西方先进文化和传播弘扬中国优秀传统文化的双重能力。一方面要掌握英语有利于学习国外的先进科学技术，便与国际交流，为国家的发展做出贡献；另一方面也要注意汲取中国本土文化中的精粹，树立民族自豪感。民族的才是世界的，不扎根于本土文化的人不可能成为具有国际视野的高素质人才。

四、基于国际理解教育的大学英语文化教学体系的构建策略

我国目前的大学英语教学普遍存在重视语言知识的传授，轻视文化教学的问题。虽然近几年来有关国际理解教育的知识和教学被纳入到了大学英语新课程标准之中，但目前所采取的教学方法大多是简单的附加法，即在英语语言教学内容中添加一些国外民族文化的内容。这些内容只能帮助学生了解国外民族文化的简单知识，却无法引导他们形成国际理解的正确态度和能力，因而无法真正实现国际理解教育的目标。

要想构建基于国际理解教育的大学英语文化教学体系，应该从以下4个方面着手：

1.优化课程设置，注重文化因素的导入和渗透。大学英语教材应以加强跨文化教育为特点，体现出语言内容和文化内容相辅相成，外国文化和本土文化配比均衡的双文化模式，培养学生在了解尊重不同文化的基础上增强自身的国际理解能力和跨文化意识。课程设置上应增加视听说课的课程学时，使学生能直观生动地感知语言交际和非语言交际中的文化差异。并利用BB平台、慕课等在线网络学习资源为学生增开社会与文化、语言与文化、言语交际学、中西方文化比较、中国传统文化(英语导读)等选修课程，选修课程内容以交际文化为主，知识文化为辅。通过课程内容的学习让学生感知文化的内涵和魅力，提高文化素养。

2.构建课内课外相结合的立体式“翻转课堂”文化教学体系，改革教学方法，创设文化浸润，提高学生跨文化交际的意识和兴趣。教师根据文化教学的内容和目标，向学生呈现一些开放性较高、有一定挑战性的问题，由学生组成小组在课下进行合作式学习，通过查阅、思索、讨论形成答案，解决问题。而后在课堂上采取小组发言、文化讨论、对比教学、角色扮演等多元化教学手段进行课堂文化因素导入。最后，在考试和评价体系中增加文化内容的考量和比重，全面提高学生的英语、文化综合能力和跨文化交际能力。

3.改变大学英语文化教学中重西方文化，轻本土文化的不平等格局，注重文化平等意识的培养，促进文化融合，培养学生利用英语进行跨文化双向交际的能力。大学英语文化教学中应该注重英语文化、本土文化和其他国家文化的兼容并举，引导学生领会世界不同文化的精髓，最终实现用英语得体地进行真正意义上的跨文化沟通。

4.构建基于国际理解教育的大学英语文化教学体系对教师的文化意识和素养提出了更高的要求。实施国际理解教育要求教师具备广阔的国际化视野，深厚的国际化知识储备、较强的跨文化交际能力。一方面，大学英语教师要在传授英语语言知识的同时注重文化知识的积累和自身文化修养的提高，改变传统模式下大学英语教师对深层文化差异缺乏敏感性和鉴别性的局面。另一方面，学校相关部门可以通过有计划地组织相关培训，考察研修、讲座研讨等多种形式对教师进行国际理解教育理念的系统性培训，提升大学英语师资队伍的整体素质。

五、结语

大学英语教学不仅要培养学生的英语知识和技能，更要着力培养学生的多元文化素质和跨文化交际能力，在我国大学英语教学长期处于文化教学严重不足的生态失衡背景下，大学英语文化教学体系建设无疑为优化大学英语课堂教学提供了有效途径。在大学英语教学中加强基于国际理解教育的文化教学生态体系建设，可以使学生从语言中感受文化，从文化中学习语言。培养学生既汲取外国优秀文化的精华又注重中国本土文化的传承，培养他们既有爱国热情又兼具国际视野，尽快成长为适应我国社会发展和国际交流需要的国际化人才。这对提升我国的文化软实力有着重大意义。

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On the building strategies of college English cultural teaching infrastructure
from the perspective of education of international understanding

LIU Jing

(SchoolofForeignLanguages,DalianOceanUniversity,Dalian116023,China)

Culture is indispensable for language.The aim of college English teaching is not only to teach the students the language and skills,but to cultivate their multi-cultural qualities and abilities for cross-cultural communication.Based on the teaching methodology,the thesis aims to merge the concepts of education of international understanding into college English cultural teaching,thus concludes that the building of college English cultural teaching infrastructure is an effective way to achieve the aim of international understanding.The thesis also explores the building strategies of the college English cultural teaching infrastructure.

education of international understanding;college English teaching;cultural teaching infrastructure

10.3969/j.issn.1009-8976.2015.04.035

2015-10-07

辽宁省国际教育“十二五”科研规划课题：基于国际理解教育的大学英语文化教学生态体系建设研究(项目编号：LNGJ5072)

刘晶(1972—)，女(汉)，辽宁大连，硕士，副教授，硕士生导师 主要研究英美文学、二语习得、教学模式与教学法。

G64

A

1009-8976(2015)04-0121-03