民主制定建设班级凝聚力的长效机制——班级凝聚力建设主题班会

陈海峰

民主制定建设班级凝聚力的长效机制
——班级凝聚力建设主题班会

陈海峰

[摘 要]步入大二的学生，时间和空间上的流动性日益加大，导致班级凝聚力逐渐降低，在这个关键时期，加强班级凝聚力建设尤为重要。因此，通过开展以增强班级凝聚力为主题的班会，加强同学们对班级凝聚力的重视，鼓励班级同学对如何提高班级凝聚力提出建议，最终实现民主制定班级凝聚力建设的长效机制。

[关键词]班级凝聚力；主题班会；长效机制

[作 者]陈海峰，浙江师范大学。

一、背景

一个积极进取、全面发展的优秀班集体，对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用，而建设一个优秀班集体，最基础的工作就是不断强化班级凝聚力。良好的班级凝聚力可以让每位同学积极融入班级这个大家庭中去，并且互相帮助，共同进步，同时能激励学生不断进取，充满激情地投入到学习与生活中去。

然而步入大二后，班级同学由于选课不同等原因，时间和空间上的流动性逐渐增加，开展班集体活动的次数逐渐减少，不同寝室之间以及班级男女生之间的交流也越来越少，这使得同学们的集体意识逐渐减弱，班级荣誉感不强。因此，为了进一步推进班级文化建设，营造奋发向上、互帮互学的良好氛围，增强集体荣誉感，形成集体向心力，有必要开展以提高班级凝聚力为目的的主题班会。

二、具体流程

（一）回忆“家”中点滴事

1.活动内容。应到人员全部到场后，主持人宣布班会开始；主持人以轻松的口吻总结大一期间班级各方面情况，包括班级赛事、文明寝室、集体荣誉、个人荣誉以及评优评奖等；在多媒体上展示精心准备的记录班级点滴生活的PPT；主持人小结，总结视频内容，引入班级凝聚力这一主题。

2.活动目的。通过主持人对上学年班级总体情况的介绍，并以视频形式回顾一年来全体成员的欢声笑语和团结协作，同时以轻松愉快的方式使大家进入开班会的状态。通过这一环节，让大家感受“家”的温暖、团结的力量、集体的魅力，同时让同学们深深地体会到班级中的每个成员都是其中不可或缺的一员。

（二）“家”中真情放送

1.活动内容。主持人邀请同学谈谈看完视频后的感想或是在班级同学相处中的感动时刻。同学们在班级中已经携手一同走过了一年多的时光，可以讲述其中留下的美好回忆、感动的人或事，也可以是对班上同学的感谢等。以寝室为单位先讨论5分钟，再派1～2名代表进行讲述。

2.活动目的。通过同学之间讲述过去一学年里留下的美好回忆，不仅可以唤起大家对班级的情感，增强班级归属感，还可以让同学们知道自己是被关注与铭记的，使得同学关系更加和谐、更加融洽。

（三）团结一“家”人

1.活动1：猜猜我是谁。每人发到一张白纸，需要在上面写上自己的四条（或四条以上）特征（外貌特征、性格特征等信息），还可以附加几句幽默的语句，以增加趣味性，在纸片角落里写上自己的名字，在整个过程中注意保密；由班委负责人员收集同学们的特征纸片；由主持人随机抽取纸片，一条一条突出上面所写的基本特征，同学们举手抢答，答对者有奖品。

2.活动2：“我们在一起”。首先所有同学围成一个圈，同一方向侧身（身体全部侧向圆心），每位同学尽量用脚尖顶住前面同学的鞋后跟，同时还要不断地将队伍调整成圆圈；调整好队形后，同时坐在后面队友的腿上。（注意事项：一定要所有同学同起同坐，注意协助保护，避免受伤，也可以先用手扶住前面队友的肩膀坐好后，再松手，完成后全体同学可以喊班级口号或者唱班歌。）

3.活动目的。通过描述特征来猜人，可以增加大家的交流和熟悉程度，使同学们更加了解彼此的特长和爱好；在“我们在一起”游戏中，提高同学之间团结协作、相互信任、坚持与沟通的班级意识和精神，有利于

树立班级共同目标，起到增强班级凝聚力的目的。

（四）为“家”出谋划策

1.活动内容。将班级同学分成8人一组，以小组为单位进行讨论，过去一年里在班级凝聚力方面，哪些做得不够好，哪些需要进一步改进，还有对班级凝聚力建设方面新的建议，以及班级现阶段的共同目标。讨论5分钟后，每个小组派一名同学进行发言，并由组织委员将大家的意见和建议进行记录。最后，由班委会整理和讨论大家提出的意见和建议，改进存在的不足之处，吸收科学合理的建议，最终整理成“班级凝聚力建设制度”。

2.活动目的。通过民主的方式，让每位同学都参与到班级凝聚力建设上来，提高班级成员的存在感和归属感；整理出来的“班级凝聚力建设制度”是通过民主方式共同制定的，有利于大家一起执行；通过“班级凝聚力建设制度”来系统地提升班级凝聚力。

（五）“家”长有话说

1.活动内容。首先请班主任谈谈他对增强班级凝聚力方面的感想，点明班级凝聚力的必要性和重要性，再表达他对班级里的凝聚力建设的期望。老师讲完后由主持人总结班会内容，并宣布班会结束，邀请老师和同学合影。

2.活动目的。加强同学与老师之间的交流，缩短同学与老师的距离，同时由班主任再次提出班级凝聚力建设的重要性。通过主持人总结班会，来回顾整个班会过程，使大家更深一步理解此次班会的意义——班级凝聚力建设。

三、预期效果

1.回忆“家”中点滴事环节。通过播放记录班级点滴生活的视频，让大家感受“家”的温暖，传递“人人都是这个大家庭中不可或缺的一员，有了你们，班级才完整”的集体意识。同时，通过视频回忆大一的点滴生活，能勾起曾经那些温暖感动的瞬间，带领着大家渐渐进入本次主题班会的大氛围中，让班会在一开始便打响开头炮。

2.“家”中成员谈感想环节。由于每一位同学对于班里都有着一份属于自己的感动，因此同学们都可积极参与，勇敢地站上讲台，分享着自己身边那些温情的点滴，表达着内心深处想要表达的那份感动与感谢，使得台下的同学们，每个人可以产生共鸣，都能体会到这个班集体的友爱温暖，让温馨感环绕着班级，让同学之间的关爱与力量氤氲在每个人的心间。

3.“猜猜我是谁”“我们在一起”环节。通过循循善诱引导同学们进入班会，同时达到同学之间相互了解、相互沟通、融为一体的目的，在欢声笑语的游戏中培养大家的合作意识、团队精神。

4.为“家”出谋划策环节。这是班会设计的核心环节。同学们通过各种形式，表达自己的想法，畅所欲言，提出自己的建议，为更好地建设班级贡献出自己的一份力，并能深刻地意识到自己是这个大家庭中不可缺少的一分子，集体荣誉感和主人翁意识开始逐渐加强。此外，即使是一条小小的建议，也能极大地促进班级的发展。

5.“家”长有话说环节。班主任与大家分享如何建设班级凝聚力的经验，同时对班集体建设提出希望，使班会得到升华。

四、结语

班级需要凝聚力，如果班级没有凝聚力，就有可能会四分五裂。因此，凝聚力也就是班级的灵魂。主题班会等一些集体活动是树立班级共同目标和提升班级凝聚力的重要法宝，同时在此过程中形成的提升班级凝聚力的一系列措施能够深层次促进班级凝聚力。

在班级凝聚力建设的过程中，班级凝聚力不是一蹴而就的，需要长期的积累和养成，因此需要形成培养班级凝聚力的长效机制。考虑到“90后”大学生具有强烈的自主意识、民主意识和制度意识，因此在制定该长效机制的过程中，一定要充分听取和采纳班级同学的意见，让班级同学自主地提出意见和建议，共同改进之前不恰当的做法并形成一系列建设办法。同时，“90后”大学生具有的强烈的制度意识，能够使得其积极维护并遵守自己制定的班级凝聚力建设的一系列方法与制度，最终达到提升班级凝聚力的作用。

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