新时期高职院校师德师风建设现状调查与对策探讨——以重庆市某高职院校为个案

赵春莲（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

（Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331，China）

新时期高职院校师德师风建设现状调查与对策探讨
——以重庆市某高职院校为个案

赵春莲
（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

随着社会经济发展，我国高职教育进入了新的发展阶段，高职院校师德师风建设面临着新的问题。文章通过调查分析重庆市某高职院校师德师风现状，探讨师德师风建设的具体对策。

高职院校；师德师风；调查分析；对策探讨

近年来，高等职业教育已进入提升内涵与质量的全新发展阶段。面临形势变化与时代发展，高职院校如何与时俱进地推进师德师风建设将直接影响学校的内涵提升及长远发展。为了更有针对性地探索新时期师德师风建设的有效方法和途径，特以重庆某高职院校为个案进行师德师风现状调查研究，探讨高职院校师德师风建设的有效措施。

1　调查分析

1.1调查基本情况

本次调查针对教师和学生拟定两种问卷。教师问卷主要包括教师职业道德观、师德师风建设观以及师德师风评价三个方面的问题，学生问卷主要是师德师风现状的问题。

采用随机抽样方式进行，对调查单位不记名。只向通识教育课程教师和在校各年级学生发放问卷，共发放问卷300份，其中教师问卷80份，学生问卷220份。回收有效教师问卷64份，有效回收率为80%。回收有效学生问卷189份，有效回收率为85.9%。教师调查单位分布符合学校通识课程教师的结构特征，学生调查单位分布在各个年级和专业，调查样本具有一定代表性。

1.2调查结果分析

1.2.1教师自身职业道德觉悟较高，并认为已较好地履行了教书育人职责

调查表明，大多数教师认同自己从事的职业。有71.9%的教师表示热爱自己的职业，仅26.6%和1.6%的教师对所从事的职业“感觉一般”或“说不清楚”。在职业道德意识方面，教师认为“作风正派、以身作则，注重身教”、“热爱本职工作，工作严谨、认真负责”、“尊重学生人格，注重学生全面发展，培养学生优良学风”、“社会公德意识强，自觉抵制社会不良风气”以及“衣着整洁，语言文明”都是作为一名教师必须具备的道德素养，选择这些项目的教师占比都在75%以上。同时，有62.5%的教师非常赞同在教学和科研工作中必须严谨治学、不弄虚作假；96.9%的教师认为必须不断改进教学方式方法。调查还表明，65.6%的教师认为自己经常将思想道德教育渗透到课堂教学中。面对学生上课打瞌睡、玩手机等不良现象，有67.2%的教师在课堂上制止学生的这些不良行为，还有31.3%的教师在课后与学生谈心。这些调查数据可以表明大多数教师具有较好的职业道德，并认为自己较好地履行了教书和育人的职责。

1.2.2师生对师德师风现状总体评价较好，但认为在某些方面还比较欠缺

调查表明，76.6%的教师认为师德师风很好或较好；有72.5%的学生认为很好或较好。数据显示，20%的教师认为自己“热爱本职工作，工作认真负责”、“业务能力强”、“注重学生全面发展，培养学生优良学风”及“对学生生活的关心和生活表率”等。30%的教师认为在师德师风建设中存在“合作、创新精神不够”、“岗位奉献精神不强”、“自身表率作用不足”、“对教学科研、管理投入精力不足”以及“育人意识淡薄”等问题。调查还表明，25%的学生认为教师存在“上课迟到或早退”、“无故缺席、经常请假或擅离课堂”、“不按时甚至不批改作业”以及“考试后有因学生求情而随意提分”等行为。此外，31.8%的学生认为教师收受学生礼物；39.1%的学生认为教师会把个人情绪和观点带进课堂；45%的学生认为教师上课时精神状态一般或不好；60.4%的学生表示教师上课时会接听电话或会客；77.9%的学生认为教师不注重“授人以渔”的教育。对加强师德师风建设的必要性问题，92.2%的教师认为非常有必要或有必要，90.4%的学生认为很有必要和较有必要。以上数据表明，师生对师德师风的评价较好，但同时认为教师还存在师德素养和敬业精神、育人意识欠缺等问题，有必要加强师德师风建设。

2　师德师风建设面临的新问题

2.1全球化及市场经济的影响对教师思想观念和价值取向造成极大冲击

受全球化浪潮的冲击及市场经济的影响，西方文化价值观和社会风气对教师队伍的人生观和价值观造成极大影响。在教师队伍中拜金主义、享乐主义及个人主义思潮日益盛行。有的教师把物质利益作为追求目标，在工作生活中对政治信念和精神追求，职业道德意识和敬业、奉献精神缺失。2.2教师队伍趋于年轻化给教师队伍建设带来新挑战

近年来，高职教育经历了跨越式发展，大量70后、80后、甚至90后的年轻人加入教师队伍。这些年轻人为学校注入新鲜血液的同时也给师资队伍建设提出了新的课题。青年教师成长在多元文化社会，多数没有接受过师范教育，教师职业道德内化程度不足，在工作生活中政治思想和职业道德意识淡薄、功利思想突出、职业精神和奉献精神不强。

2.3高职生源质量下降对教师职业素养提出更高要求

随着高职教育迅猛发展，招生规模迅速扩大，而社会对高职教育的认可度不高，高职院校招生录取分数线低，造成高职生源质量下降。高职生存在学习基础较差、学习主动性不够、学习能力不强、自律意识较差以及心理素质较差等问题。这要求高职教师必须转变对学生的认知和期望，不断提升自身职业道德素养、专业知识素养以及爱岗敬业精神等。

3　师德师风建设对策

面对新时期复杂的内外部环境，以及目前存在的师德师风问题，笔者认为，高职院校可以从以下几个方面着手抓好师德师风建设。

3.1成立工作领导小组，确保执行力

为了确保师德师风建设工作层层深入和落到实处，必须建立专门的工作领导小组。首先，建立分工明确的学校及各二级院系、职能部门的工作领导小组，划拨专门经费开展工作。形成学校统一领导、统一协调，各二级院系及相关职能部门各司其责、相互配合的两级分工管理机制。其次，建立配套的考核制度。将师德师风工作纳入各部门或二级院系年度考核，以便各领导小组开展工作，发挥领导小组的指引和督促作用。最后，各级领导小组负责落实师德师风建设。

3.2创造良好的工作和生活环境，增强职业认同感

学校应以人为本，关注教师的切身利益和需求，营造良好的工作和生活环境，解决教师的后顾之忧，减少外来文化对他们的价值观影响。一是组织开展各种校园集体活动，丰富教师的校园文化生活，加深教师间的沟通，增强凝聚力。二是关注教师的个人问题和思想动态，尽力帮助其解决困难，增强教师的归属感。三是搭建能力提升平台，创造人尽其才的工作环境，满足教师展示自我、提升自我的需求，增强青年教师的职业认同感。3.3宣传造势，营造氛围

为了提高宣传效果，应根据不同建设阶段的要求有针对性地收集宣传材料，并借助各种校园传播媒介（比如校园网络、广播、报纸、宣传栏、宣传横幅等）全方位地传播信息。建设高强度、多渠道地宣传先进理念和典型事迹为主，在建设中期，定期公布建设的阶段性成果；随着良好师德师风氛围的形成，仍应通过媒介宣传建设成果，将宣传工作常态化。

3.4建立教育机制，促进师德意识内化

要促进教师形成优良的师德师风，必须建立有效的师德师风教育机制。一是严格选择教育内容和转变教育观念。教育内容应围绕培养教师的思想政治素质和职业道德素质以及提升教学、科研能力等的选择。同时，必须以人为本，转变教师的教育观念，使其更注重培养对学生的素质。二是教育形式灵活多样。除了采用主题报告会、经验交流座谈会等传统形式外，还要探索更容易让人接受的学习方式和途径，比如通过知识竞赛、争创教师示范课、评选师德师风先进个人等系列活动，促进良好的师德师风形成。

3.5建立考核评价机制，规范师德行为

要建立公平有效的考评机制，必须做到两点。首先，制订切实可行的考核指标体系。可从爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学、团结协作等方面设置可量化的指标。其次，构建民主公正的评价体系。确立多元化的考评方式，建立教师自评、教师互评、学生评价以及直属领导评价的全方位评价机制，确定评价方案，针对各评价环节制订管理办法，严格规范评价过程和确保评价结果公平、有效；确保评价过程和评价结果公开透明，提高评价结果的可信度及认可度，发挥考核评价的激励和约束作用。

3.6建立激励和约束机制，发挥典型示范作用

考核评价为衡量教师的师德师风提供了依据，还应进一步建立有效的激励和约束机制，这才是形成良好师德师风的重要动力。首先，将师德师风考评纳入教师考核评价体系，考评结果与职称、晋升、工资绩效、评优评先、进修培训机会等挂钩。其次，各级领导小组下设专门的督导组，跟踪了解教师师德师风建设情况，并建立考评档案，严格根据实际表现进行奖惩。最后，树立典型，充分发挥示范作用。通过评选“教书育人模范”、“爱岗敬业模范”、“优秀教师”等活动树立典型，发挥示范作用。同时，还可以将基层党组织建设与师德师风建设有机结合起来，充分发挥广大党员教师的先锋带头作用。

［1］雷继元，潘立，熊兴芳.高校教师师德师风状况的调查研究——以湖北省某地方高校为例［J］.襄樊学院学报，2011（12）：72-76.

［2］祖智波.高校教师师德师风建设现状调查与分析——以湖南省某高校为个案［J］.湘潭师范学院学报（社会科学版），2009（4）：117-120.

［3］魏斌.高校青年教师师德师风建设内外因分析研究［J］.教育探索，2011（5）：125-126.

［4］傅之平，吴明永.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析［J］.长江师范学院学报，2008（1）：88-91.

责任编辑 周丁力

Investigations and Countermeasures of the Teachers’Ethics Construction of Higher Vocational Colleges in New Period——A Case Study of a Higher Vocational College in Chongqing

ZHAO Chunlian

With the development of society and economy，higher vocational education in our country has entered a new stage，and the construction of teachers’morality is facing new problems.This article will explore its countermeasures through the investigation and analysis of present situation of a vocational college in Chongqing.

highervocationalcolleges；teachers’virtue；investigationandanalysis；countermeasureresearch

（Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331，China）

G618

A

1674-5787（2015）01-0009-03

10.13887/j.cnki.jccee.2015（1）.03

2014-10-22

本文系重庆电子工程职业学院2013年党建及思想政治工作创新项目“社会主义核心价值体系下的党员教师师德师风建设”研究成果之一。

赵春莲（1985—），女，湖北荆门人，管理学硕士，讲师，研究方向：行政管理、营销管理、高职教育。