在校90后护生职业素质现状分析及对策

2015-03-18魏振英尚文郜慧英

菏泽医学专科学校学报 2015年2期

关键词：职业道德素质职业

魏振英，尚文，郜慧英*

（青岛市妇女儿童医院，山东青岛266000；*菏泽医学专科学校）

在校90后护生职业素质现状分析及对策

魏振英，尚文，郜慧英*

（青岛市妇女儿童医院，山东青岛266000；*菏泽医学专科学校）

护生；职业素质

“80后”、“90后”等称呼是1980年后出生人群的代称，由于他们生活在经济高速发展、网络快速普及，传统优秀文化逐渐淡化，各种思潮涌入的时代，用来划分不同年龄阶段的青少年，而这些简单的数字背后，不仅代表一个年代，更多的是一种文化的表现，一种生活态度。所谓的“90后”护生是出生在20世纪90年代以后，他们的整体素质和公共责任感积淀尚未完成[1-2]。为此，我们探讨他们职业素质欠缺的原因及对策，现报道如下。

1 90后护生的特点

1.1 精力充沛、思想活跃对去医院工作充满着一种神圣的向往，对护理专业知识充满好奇，希望在学校能尽快学到专业知识和本领，能尽快地从事医院的工作。

1.2 缺乏吃苦耐劳精神90后护生绝大多数为独生子女，独生子女的优越感，养成了她们衣来伸手、饭来张口的习惯，缺乏吃苦耐劳、无私奉献的精神。社会的公德心和责任感欠缺。

1.3 专业知识薄弱90后护生学习过程中缺乏主动勤奋，自制力差，专业知识掌握的不够牢固，护理理论知识还很薄弱。

1.4 护理操作技能不熟练由于目前实行整体护理，90后护生动手能力差，对危重患者的观察能力、急救能力、操作技能不熟练，眼高手低。

1.5 沟通能力欠缺现在我们的周围被手机、wifi等各种网络围绕着，人与人之间的沟通少了。对于90后的学生来说这更是一个网络的年代，几乎手机不离手，在90后学生中使用频率较高的有QQ、飞信、微博、微信等，他们在学校不愿意和老师、同学沟通，很多大学生形成了个性孤傲的性格，在校的人际沟通能力降低[3-4]。

2 90后护生的弱点

2.1 入学门槛低我校为职业专科学校，绝大部分90后护生高考成绩一般或者比较低，入学门槛低，导致生源质量较低，90后护生学习目标不明确，自制力差，理解和接受能力都欠佳，学习起来感觉无趣和吃力，导致基础知识和专业技术知识不扎实，不能完全满足临床护理工作的需要[5-6]。

2.2 心理素质差，依赖性强90后护生任性、心智不够成熟，有些学生偏激、忧郁。在对待一些问题上太过自私，集体观念差，承受能力不强，受不得委屈，禁不住挫折[7]。90后多数是独生子女，在家被娇惯和溺爱，很多事情不用亲自动手父母早已操办，依赖性强，自我控制能力较弱，慎独精神较差，不能独立的解决问题[8]。

2.3 组织纪律差90后护生喜欢自由和无拘无束，在高中被学校各种规章制度和班主任约束，进入大学后独立意识变强，随意性大，学习组织纪律性差，迟到、早退、旷课的现象时有发生，宿舍卫生也比较差，对于思想政治教育抵触心理较大[9]。

3 90后护生职业素质提高的途径

3.1 把好入门关，提高护理专业教学质量90后护生是护理事业的后备力量，掌握好护理基础理论知识对将来从事护理工作至关重要。

3.2 根据入学分数的高低将护生进行分班，根据不同层次的入学成绩和分班情况，因材施教，是实现人才培养的一种教学方法。针对不同层次的护生，制定不同的教学计划与目标，对理论知识结构、技术操作、认知能力、心理等方面存在一定缺陷的护生进行分层次教学，发挥护生的积极主动性与创造力，提高护生的理论知识和操作技能，从而达到教学相长[10]。3.3加强职业道德素质的培养利用教课过程中相关内容穿插着进行职业道德教育，教导90后护生树立人生目标，端正学习态度，认真刻苦，培养吃苦耐劳的精神。90后护生多数对网络感兴趣，学校可利用他们的兴趣爱好，开展各类学习，如结合讲课内容等让他们参与多媒体的制作设计，以调动的护生学习的积极性，使其有成就感，提高学习的兴趣[11-12]。

3.4 以沟通促进护生身心发展大家都说生活在网络时代的90后是孤独的一代、“宅化”的一代，他们是“低头族”，有些同学在校人际关系紧张，主要因为同学们之间交流少，久而久之沟通能力严重欠缺[13]。作为学习护理的学生来说，现在护患之间的矛盾不断加大，良好的沟通能力可以减少很多不必要的医疗纠纷，学校要求学生在努力学习理论知识的基础上，鼓励他们多与带课老师和同学交流，锻炼语言交往、沟通能力十分重要[14]。教育他们人与人之间的沟通要从“心”开始，用真心赢得同学和老师的肯定及信任，建立良好的人际关系。

3.5 重视心理疏导与教育一个健康的大学生不仅要有健康的身体，还要有健康的心理。90后护生由于家庭的娇惯、溺爱，做事喜欢以自我为中心，生活没有目标，喜欢享受，不能吃苦，遇到事情心理脆弱，容易产生悲观、抑郁的心理[15]。学校对此应该成立专门的心理咨询室，具备资质的心理咨询师对学生进行心理疏导，也可以通过调查问卷的形式了解学生的心理，对于有心理障碍的学生及时进行开导和教育，举办一些学生感兴趣的心理讲座，引导学生正确面对生活和学习的各种问题，帮助他们正确认识自我，树立乐观、积极向上的人生观，建立良好的人际关系。

职业素质贯穿于一个人的职业成长历程，没有良好的职业素养，就不会有良好的成长历程。护生是未来的护士,承担着预防疾病,促进康复,减轻患者痛苦的职责。通过三年的大学生活，要求学生具备扎实的理论基础、熟练的操作技能等专业素质,还要求他们具有良好的职业道德素养。护生职业素质除了个人加强素质和修养外，还需要社会和学校这个大环境的浸润。90后护生职业道德素质的培养应从自身出发，养成良好的学习习惯，生活应简单朴实，不攀比不炫富，平时加强专业技能的学习，熟练掌握各种护理基础操作，平时多锻炼沟通能力，为以后从事临床护理工作打下基础。

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[7]黄裕.分层次管理模式在护理教学带教中的综合效果观察[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33（18）：2528-2529.

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