浅谈幼儿的挫折教育

福建省晋江市安海幼儿园 李蒸莹

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。经历一定的挫折，对形成幼儿的坚强意志是有益的。从幼儿的心理特点出发，孩子的随意性活动占主要地位。所以在新的教育观念下我们应多为孩子进行挫折教育，孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对孩子来说是一个非常重要的磨练过程，这样既强化了孩子的意志又锻炼了孩子克服困难的能力。

一、现状调查

随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活变得越来越优越。然而，在这些优越条件下成长的孩子们，面对难题或遭遇失败时，大多数是父母包办代替，久之幼儿面对挫折时便产生了依赖，对挫折正确的认知和理解有可能会对他们终生发展起着决定性的作用。

现在孩子面对失败、困难没有一定的承受能力，承受挫折的心理能力差。对这一问题也引起了全社会的广泛关注，对儿童进行挫折教育的呼声也日益强烈。为什么孩子的抗挫能力这么差，是由哪些因素所造成的？

二、幼儿抗挫能力弱的原因

（一）自身因素

当前日益竞争的压力使得家长过分重视智力开发和掌握知识技能，而忽视非智力因素的培养。幼儿的自身因素包括生理因素和心理因素。例如让一个三岁的幼儿去绘画一个很形象的人，他肯定完成不了，因为他处于涂鸦期，画不出来会让他产生挫败感。心理方面：面对问题不去面对，而是采取回避的方式也会造成幼儿的挫败感。

（二）家庭因素

1.父母的包办代替

现在的家长习惯对孩子的事务包办代替，恨不得替孩子完成所有事情，孩子没有了任何实践的机会，使得孩子的多种能力得不到良好的发展.这样，当孩子真正面对现实生活，面对竞争，不能事事得到满足时，他们自然会产生强烈的挫折感。

2.嘲笑孩子

孩子缺乏经验，遭遇挫折是难免的。作为大人不应嘲笑孩子，或责怪孩子这错那错的，而是应该在平时多注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为孩子树立榜样。

3.对孩子的期望高

家长望子成龙心切，既要求孩子样样全能；又尽力去满足孩子的各种需要，特别是物质方面的需要。由于家长的这种态度，孩子也逐渐对自己形成一些不切实际的期望，事事争强，赢得起输不起。

4.剥夺孩子尝试的机会

许多家庭出于对孩子的爱护之情，在生活中尽量避免让孩子受挫。当他们预见孩子可能碰到困难时，他们总是自己挺身而出，为孩子扫除障碍。使得幼儿失去了尝试的机会。

在进行挫折教育中，应该培养幼儿哪方面的心理素质，如何对孩子进行挫折教育呢？

三、对策措施

1.引导孩子正确认识挫折，孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键

你爱孩子不只是让孩子衣食无缺，应有尽有；你爱孩子不只是给他最好的教育，学东学西；你爱孩子不只是带他到处去旅行，走遍世界。应该是教给孩子如何面对、克服失败、挫折、磨难，这也是每个孩子必须学会的，这才是孩子一生必不可少的一笔财富。

然而，幼儿年龄小，对事物的认识是具体形象的，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从过程的体验中逐步认识到挫折，真切感受到做任何事情都会遇到困难，而成功的喜悦是来自于解决困难。让孩子做一个乐观的人，面对灰暗和绝望时会相信一切会好转，会有雨过天晴的一天。让孩子能吃苦，能够正视一切失败和挫折，能勇于克服挫折，面对挫折不会退缩胆怯的心理。

2.幼儿挫折教育其次要破除幼儿的依赖性

幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理。

让孩子学会自己独立去面对事情，让他知道在不需要大人的帮助下也可以做很多事，慢慢破除幼儿的依赖性，使幼儿逐渐独立。

3.借用日常生活中发生的事，提高孩子受挫承受力

在日常生活中，孩子总会遇到或经历一些他所不能完成的难题，我们可以借用这些事让孩子动脑筋，根据已有的生活经验，自己想办法克服。孩子在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，在心理上会有一定的满足感，同时也锻炼了他们的自理能力。

4.多鼓励幼儿，增强幼儿的抗挫折能力，改变幼儿的受挫意识

在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响幼儿的态度和行为。父母和老师只有不断鼓励鼓励幼儿，才能让幼儿在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。日常生活中要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，在幼儿遇到困难的时候要表现肯定和相信的神态，使他在鼓励和肯定中克服眼前的困难，改变幼儿受挫意识，提高他们继续尝试的勇气和信心。

如有一个小女孩，她很喜欢弹钢琴，在刚开始学的时候有着浓厚的兴趣，随着时间的推移，这个小女孩学习的内容也越来越难。每当她看到新曲目的音符比之前学的曲目音符多的时候，她就从心里觉得很难，在学的过程中显得慌乱，害怕去弹，不敢弹。这个时候，老师就一直鼓励她说：“这个不难，它只是多了几个黑色的小蝌蚪而已，你能做到的。”引导她一个音符一个音符的弹奏出来，当整首曲目学下来后，小女孩高兴的说：“太简单了。”在接下来的钢琴课，小女孩逐渐的改掉了一学新内容就喊难的习惯，并且在遇到稍微难的曲目时，能够安静的慢慢的将音符弹奏出来。

在幼儿的成长过程中，会遇到更多的大大小小、各种各样的挫折，可以说，挫折伴随着孩子们成长的每一步，对孩子们进行挫折教育是一个长期的、循环往复的过程，作为家长和教育工作者，我们都应该用科学正确的方法对孩子进行挫折教育，帮助和引导孩子们度过一些挫折所带来的“难关”，为孩子们今后健康成长奠定坚实的基础，开辟光明的道路。