小班幼儿生活自理能力的现状分析与策略研究

陆冬英

摘 要：幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。现在的幼儿生活自理能力怎么会越来越差了？是什么原因造成的呢？这些一直是我们研究的问题。因此，将对小班幼儿自理能力的现状进行分析、寻找原因，以及通过有效的家园携手方式来提高小班幼儿生活自理能力。

关键词：小班幼儿；生活自理能力；包办代替；家园携手

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-093-01

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。可是当今现状，由于种种原因，研究发现幼儿的生活自理能力越来越差了。特别是刚入园的小班幼儿，他们的生活自理能力水平显出了一种逐届低下的趋势，因此，将对小班幼儿自理能力的现状进行分析、寻找原因，以及通过有效的家园携手方式来提高小班幼儿生活自理能力。

一、小班幼儿生活自理能力的现状

元永姬认为，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人具备的最根本的生活技能。我认为，小班幼儿的生活自理能力即指小班幼儿能够进行自我服务，自己能照顾自己。具体指，小班幼儿会使用正确的方式进行就餐；能独立进行如厕（小便）；饭前便后会使用正确的方法洗手；会正确使用纸巾擤鼻涕；能独立穿脱衣服、鞋袜；玩过的玩具及物品，会主动收起并自主地放回原来的地方等基础的自我服务能力。

二、小班幼儿生活能力较弱的原因分析

陈金华在研究中发现，原因不在幼儿本身，而在于后天的教育，其主要原因为：家长缺乏培养幼儿自理能力的意识。研究表明，家长在培养孩子自理能力时“放手教的”占5.6%，“有时教的”占23.8%，“时间紧，包办的”占28，5%，“孩子小代替的”占42.1%。这些数据表明大多数家长对孩子自理能力的培养不够重视，以至于家长对待幼儿的生活自理能力时，常常表现为如下做法，这些做法也正是导致该园幼儿生活自理能力弱的重要原因。

1、家长溺爱，包办代替

现在上幼儿园的孩子，许多都是由爷爷奶奶看管，这些爷爷奶奶当初自己做爸爸妈妈的时候，他们是那么严厉地要求我们这一代80后，可是如今他们的角色已转变，身为爷爷奶奶之后，由于隔代，或者是年龄的增长、心态的转变等诸多方面因素影响，导致他们对自己的孙子孙女显得格外地宠爱，宝宝在他们的心里眼里就是心肝宝贝，就如俗话说的，他们捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。这样的心态之下，他们怎么舍得自己的孙子孙女多动手，多锻炼呢。当然，也有的爷爷奶奶很有教导孩子的方式方法，然而这只是很小部分。

2、家长怕麻烦，指导孩子缺乏耐心

由于小班幼儿小肌肉发展还不完善，自控能力差，家长的这种做法无疑是怕麻烦的表现，要是多花点时间、耐心指导孩子多好呀。而且，孩子自己的事情想自己做却遭到大人的拒绝，这种拒绝孩子直接动手的做法，无疑伤害了孩子的自尊心和自信心。

3、家长缺乏鼓励幼儿参与生活自理的小妙招

很多家长很想提高幼儿的生活自理能力，可是不知道如何鼓励幼儿自主地参与生活自理活动，大都持有的观点是自己的事情自己做，理论上这是真理，可是如果你命令式的让幼儿自己的事情自己做，你想，会有多少个孩子愿意呢？因为，你别忘了他们只是一群天真的孩子。他们需要将事情变得情节化，需要鼓励，需要赞美。只有不断地想点新花招，吸引幼儿的兴趣，才能提高幼儿动手的主动性。

三、家园携手提高幼儿生活自理能力

陈鹤琴先生说过这么一句话：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。因此，我们主要通过家长和老师双管齐下来提高幼儿生活自理能力。

1、转变家长教育观念，给予家长合理建议和科学指导

教师是家园携手共育的桥梁，在家长帮助幼儿提高生活自理能力方面，教师应充分发挥专业优势，在细致具体的了解每个孩子的基础上，利用与家长接触的一切机会，宣传介绍幼儿生活自理能力培养的重要性，给予家长合理的建议和科学的指导，并积极与家长协调配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力。

2、教师指导、家长巩固关于生活自理能力的技巧动作

家长缺乏鼓励幼儿参与生活自理的小妙招，因为家长不够了解幼儿的年龄特点，及该年龄段孩子的特点及心理需要等，而作为具有丰富理论知识及教育实践经验的幼儿教师则不同。因此，教师和家长可以进行分工协作，对于幼儿的生活自理方面的技巧动作，教师可负责“指导”，家长负责“督促、巩固”。

3、家长和教师对培养幼儿生活自理能力的要求需一致

有的孩子在园经过指导教育后，生活自理能力明显提高，会自己吃饭、自己穿鞋等。可是，回到家后却依然是“四肢不勤”，甚至依然是什么都不做、什么都不动手的“小皇帝”、“小公主”，这样是不利于幼儿各种自理能力的提高的。不管幼儿在园还是在家，我们都应要求幼儿自己的事情自己做。其实，幼儿在家里，学习自理能力的机会到处都是。家长应主动安排让幼儿参加力所能及的自我服务活动和劳动。家长要放手让孩子自己去尝试、体验自己要做的以及自己能干的事情。家长还可以主动配合幼儿园的常规教育，给幼儿安排一些力所能及的自我服务活动和劳动。在日常生活中，让幼儿自己尝试，当然要在没有危险的前提下。

参考文献：

[1] 姚少波.家园携手提高小班幼儿生活自理能力.幼儿教学研究

[2] 陈金华、杜学元.幼儿自理能力的发展与培养.天津师范大学学报（基础教育版）2009年7月：第10卷第3期

[3] 朱智贤.儿童心理学.北京：人民教育出版社，2003年endprint