培养良好书写习惯 让小学生受益终身

甘肃省泾川县城关镇五里铺小学 赵艳妮

我长期从事小学语文的教学工作，在工作中我发现，不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势、握笔姿势普遍不正确,学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。因此，我认为每位教师必须正确认识培养学生良好书写习惯的重要性，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己的职责去认真完成。经过多年的探讨，我探索出了一些培养学生良好书写习惯的策略和方法。

一、教给小学生正确的书写姿势和方法

正确的书写姿势即正确的坐姿、握姿、写姿，它能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。学生形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。教师的任务就是应该监督提醒，这需要耐心。除了正确的姿势之外还应让小学生学会正确的写字方法，即正确的执笔方法和基本笔画的写法。小学生执笔姿势很容易变，在上小学之前，有些孩子就受到一些不正确的执笔方法的影响，改变起来也不易。教师上课时就要注意不断的提醒学生执笔的方法。目前孩子书写笔画以横平竖直为标准，不太讲究书写的艺术性，这一点并不好，虽板正，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的，所以我们教师应该熟练掌握汉字基本笔画的写法并把它教给学生。

二、教师要以身作则，起到示范作用

孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。小学生的模仿意识比较强，教师的一举一动、一言一行，都可能成为学生模仿的对象。很多教师要求学生写规范字，但自己却在黑板上随意书写。久而久之，让学生写规范字的要求也成了纸上谈兵。因此，不管教师自己的字好不好看，都应该在黑板上一笔一画的书写，注意字的笔顺，安排好字的结构，展示给学生一个个端端正正的汉字。实践告诉我们，教师写怎样的字，他的学生就写怎样的字。为了适应不断发展的教学需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，要“善待写字”,扎扎实实地搞好写字教学，同时也必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

三、减轻学生的书写负担，激发书写兴趣

练字时，不要加重孩子的负担，这就要求教师注意以下几点：一是要精讲多练。不要把理论讲起来没完没了，将重点指出，多让学生从练中体会。二是作业量要少。各科教师协调好，家庭作业要精选，学生作业评价更要看重质量。三是给学生合理安排练字时间，每天都要坚持练习，不要间断。但练字时间也不要太长，一般0分钟到20分钟为宜。四是深化“提笔就是练字”的思想。让孩子每写一个字，都认为自己在练字，从而严格要求自己的书写。另外，充分利用好每周的写字课，采用灵活多样的方法激发学生写好字的欲望。多开展一些写字竞赛活动，奖励优胜者，让学生有成就感，在这样不断的潜移默化中培养学生浓厚的书写兴趣。

四、各科教师及家长齐心协力帮助小学生养成良好书写习惯

很多教师认为书写习惯的培养是语文教师的事，对学生不良的书写习惯不管不顾。而很多家长则认为培养学生习惯是老师的事情，因此也不闻不问。缺少了科任老师和家长的配合，学生良好书写习惯的培养就会难上加难。因此，各科任教师及家长应该为了孩子的将来着想，把培养孩子良好的书写习惯当作一件不可忽视的重要任务去完成。有了科任教师和家长积极的配合，只要发现孩子书写出现不良习惯，就要严格要求，及时纠正，确保写字质量不断提高。我相信，只要是学生有兴趣，加上各位老师和家长的督促与指导，一定会收到良好的效果，我们的学生也一定会写出一手好字来。

总之，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，为了学生的全面发展，教师要从严、从实、从点滴抓起，对学生严格要求，培养学生的良好的写字习惯，为孩子一生的发展奠定最好的基础。