“五心”德育工作模式浅谈

辽宁省灯塔市沈旦堡镇中学 王 丽

“传道、受业、解惑”，韩愈凝重的一句话，让为人师者整整思索了一千年。

作为一名普通的教师，而且是一名农村初中的班主任，工作的酸甜苦辣，可以说是如鱼饮水，冷暖自知。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，也不是每一位班主任都能体会得到的。在班主任工作中，我享受到了教育者的乐趣，感受到了教育者的价值。十余年的班主任工作，使我懂得了德育工作的重要性和技巧性。下面浅谈一下德育工作的“五心”模式。

首先，以心换心，用自己的“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中”。俗话说“精诚所至，金石为开”。那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上有困难，要在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；如果学生在心理上有问题，要会直接开导他，或者通过其他同学帮助他；如果学生考试不理想，我会及时鼓励他；在课余时间，和学生谈人生、梦想……时间检验着工作的成果，你会逐渐成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，作为班主任，要像忠实朋友在他们身边默默守候。

第二，用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生健康快乐成长。

这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。在德育工作中，不但要让学生体会到爱，而且教育学生要爱他人，爱社会，爱国家，使学生成长为一个有爱心的人。对于有的“问题学生”，我们要深深的知道，爱一个好学生并不难，爱一个“问题学生”才是对教育工作者的重大考验，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，“转化一个后进生与培养一个高才生同等重要”应该成为我们的教育价值观。

第三，时间会改变学生，用“耐心”去教育学生。

初中的学生的正处于成长期，可塑性强，反复性强，在教育学生的问题上，一定要有足够的“耐心”，要不厌其烦，除此之外，没有捷径可走。例如，手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问题呢？我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。发现学生用手机，不要马上从他手机上夺回手机，也不要当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为，然后抓住适当的时机教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。这样，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面发展。与其制度管理，不如“耐心”感化，使学生从内心认识问题，效果会更好。

第四，用“信心”去感化助长学生的信心，使学生成长为一个自信的人。

不同的时期，不同的学生，甚至是相同的学生，在不同的时期，都会产生不同的心理问题。解决心理问题，是一个循环往复的过程。我们要相信经过教育，学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生心理健康成长的护航人。久而久之，学生会成长为一个有信心的人，会有足够的勇气去面对今后生活、学习、工作中的困难。

第五，把“恒心”献给事业。

全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”作为一名班主任教师，在德育工作中经常会遇到这样那样的事情，但我们应该具有把“恒心”献给事业的理念，只有把工作当作事业来做才能做好，也一定会做好。

正如叶圣陶先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。 “随风潜入夜，润物细无声”。教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。

做好学生的德育工作，是一个漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。