张扬个性，彰显自我—个性化作文教学浅谈

辽宁省灯塔市沈旦堡镇中学 朱素娟

山巍峨，水清澈，风轻柔，云飘逸，事物皆有个性，人也有个性。魏征因有直言上谏的个性，而受太宗器重；李白因有傲视权贵的个性，不肯摧眉折腰；俞伯牙因有高山流水的个性，毁琴以示敬友。可见，古之仁人志士均有自己的个性。拥有个性，不只是你区别于他人的符号，它更是你的一种特质。作文也应张扬个性，以彰显自我。由于受应试教育的影响，许多学生的作文表现出内容陈旧，千篇一律，缺乏创新，毫无个性可言。个性是写作的灵魂，要实施个性化作文教学，语文教师必须充分尊重学生的个性差异，注意分析每个学生的兴趣和不同的性格特点，鼓励学生进行自由创作，个性化地表达自己的思想，重新审视作文新课程标准，创新作文教学方式，敞开学生作文的视野，让他们写出个性之文。

一、作文个性化的具体体现

那么，作文的个性化具体现在哪些方面呢？我认为要做到如下三点。

（一）作文内容的个性化

叶圣陶先生在《作文论》中说：“假如有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况，假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必本于内心的郁积，发乎情性的自然。”为此，在作文教学中，我们应当再现中学生纯真的性情，飞扬的灵性，表现真实的自我。这里的“真实”包括内容的真实和情感的真实。

习作是学生个性自由驰骋、自由发展的天地，因为每篇文章都是学生自己对生活的真实感悟，是内心世界的真实表白。因此，在作文教学中我们要倡导个性化表达，培养学生的写作个性和创新能力。要引导学生做到说真话，表达真情实感，不说假话。这就要求学生的作文要抒真情。在习作的教学过程中，唤起他们心底的真、善、美，鼓励学生怎样想就怎样写，诚实地描述自己的真情实感。

（二）作文思维的个性化

让学生有充分的空间自由选择自己擅长的、感兴趣的表达方式来写作文，使学生的个性得到充分的张扬。作文过程就是一个思维创新的过程，只有通过个性化的思维训练，学生才能有更广阔的视角，更深邃的层次，对事物个性化的思考和认识。在教学中要通过培养学生写作思维的个性化，使作文成为学生张扬生命、激扬文字、放飞想象、袒露心灵的途径和方式。

（三）作文语言的个性化

什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。 作为语文教师， 我们应该知道，不同的地域有不同的语言。语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。我们应该知道，不同的性格有不同的语言。性格不同，语言殊异。同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。

那么，作文教学中如何培养学生写个性作文，来彰显个人在风采是我们下面要探讨的问题。

二、作文教学中培养学生写个性作文的方法

（一）积累，让“材”源滚滚

作文内容个性化，要通过“材”源积累来实现。写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩。从让学生注重生活实践和阅读积累,更好更有效地指导他们积累作文素材,切实提高作文水平。因此我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。所以要培养学生写日记的习惯，多观察，多阅读，多参加生活实践。

（二）创新，让个性张扬

作文思维个性化，要通过创新来实现。在作文教学过程中，作文选材陈旧、语言匮乏、立意不深是常见的问题。因此，作文教学呼唤改革，要求培养学生创新意识、创新精神和创新能力，激发学生的创作兴趣与写作冲动。引导学生在标题、立意、构思三方面进行创新，也就是思维的创新。

首先，文题要先声夺人。如巧用修辞法：《坐着读书，站着做人》文题对偶，又一语双关；《罗布泊，消逝的仙湖》巧用比喻；《爱如潮水》比喻又夸张。故设悬念法：《做“贼”心不虚》《100分，我恨你》等。

其次，立意要有深度。学会提炼中心，关键句点题，由果溯因，由物及人，多角度立意都是有效的方法。如针对一些同学乱扔垃圾的不文明行为，可引导学生以“保护环境”为题材写一篇作文，提倡文体的多样性：以建议书或公开信的形式给全校同学提建议，或以日记形式记录真实见闻、感受，或以议论文形式发表自己的看法，或用随感笔触来表达……这样就淡化了文体，启发学生用自己喜爱的方式表现见闻感受，体现了习作的个性化。

另外，构思要巧妙。打造一条线索。就是指在写作之前为文章理出一条能够贯穿文章主线，可以以实物为主线，以一句话为主线，以感情变化为主线等，用它们来解决我们写作时思路不清晰的问题。提炼一个主题。就是指根据要写的文章确定一个明确的主题，能让文章达到一个较高的思想。找到一种素材组合方式。常用的素材组合方式有并列式、对比式、递进式等。确定一个重点。抓住重点才能使文章结构紧凑，中心突出。在写作过程中，选择一个角度。引导学生对同一场面，同一人或事物改变方式来观察思考，变换角色表达。

（三）技法让语言精彩

作文语言个性化要通过技法来表现。语言就是视角眼光必有的“神奇镜片”，就是情感表达必备的“魅力肌肤”，就是思维流程必具的“漂亮外壳”。

以情感人，记叙问文写真人真事才有真情实感。要想感动别人，须先感动自己。

学会引用名言诗词歌赋更能富有文采。这并非故弄玄虚，班门弄斧，生搬硬套，只要恰当引用学生日常积累的就足够了，要学以致用。

修辞方法与表现手法的巧妙运用。恰当的比喻拟人生动形象，工整的排比对偶气势恢宏，适度的反语夸张诙谐幽默，合理的用典引用言简意丰，适时的反问悬念发人深思，间隔的重章复唱增强了感染力。

生活中积累运用好词好句。口语交际的练习中多做仿写练习，指定事物要求学生用有特色的语言加以描绘等。

总而言之，提倡张扬个性，彰显自我，才能写出有可读性的作文来。