班主任工作漫谈

新疆哈密市第二中学 吴 密

老师——人类灵魂的工程师，我因有这样一个殊荣而自豪。虽然在这样一个物欲横流的社会，我们很清贫。但作为一名教师，我开心；作为一名班主任，我更是有自己的快乐。从教数载，虽然并不能称为资深的教师，但是在承担班主任工作中，还是收获颇多，今天想在这儿与大家分享一下。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等。如：建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、家庭住址、父母的联系电话、自己的爱好、理想、以前当过什么班委，喜欢哪一些科目等，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。

二、确立目标，建立完善的班级管理体制

（一）制定科学的班级考评制度

学期一开始，我就利用班会时间，带领学生认真学习《中学生守则》《日常行为规范》《一日常规》《违纪处分条例》等校规校纪，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等方面对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有规可依、有章可循”。对学生的考评结果一周一汇总并及时在“班级量化考核表”中公布。

（二）实行小组管理组长负责制

即小组成员进行捆绑评价，在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。比如：做值日，组长分工到人，然后各司其职，半小时内要彻底干完，回班后卫生工具摆放整齐，组长最后检查，一周下来没有扣分，组员之间互评打分， 如果扣分了追查到人，查不出具体人， 整个小组都扣分。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循两个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和管理能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用。

为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色。而我只是在幕后掌控大局，当出现问题时，我则有必要出面为他们支招，不过必须我出面时我一点都不含糊。对于培养班干部我要总结一句话：“班级无小事，事事你得管，但事事不独揽”。

四、努力形成富有特色的班级文化

（一）让每个人都是班集体的主人

我的原则是“人人有职务，人人有事干，事事有人干”。每个人都给他安排职务，“人人有事干，事事有人干”具体体现为：由1人负责每天摆放卫生工具：1人负责座椅对齐；1人负责给花浇水；1人负责关门窗； 2人负责给生物园地浇水施肥等，这样人人有职务，人人有事干，每个人都感到自己是班集体的真正主人。

（二）让每个人各尽其能，发挥所长，奉献集体

班级里同学们三五成群自发成立了互帮互助学习小组和各类兴趣小组，积极为班集体做事。如音乐、美术、舞蹈、剪纸等兴趣组。办黑板报时板报组的人负责；办手抄报时美术兴趣班的人承担任务。校园艺术节要文艺演出，舞蹈班的同学展示才艺。总之，个个都乐于为班集体奉献自己的力量。

（三）开展丰富多彩的课外活动，组织别开生面的主题班会，发挥同学们的个性特长

记得我在班内开展了“珍爱生命 安全出行”的主题班会，让每一位学生明确，遵守交通法规是每一位学生的责任和义务。在这次活动中，学生各尽其能，文笔流畅的同学编写剧本、撰写倡议书；善于表演的同学演小品；善于朗诵的同学演讲。通过大家的努力，活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

（四）建立奖励机制，建设良好的班风

每周一的反思课上由班委汇报上一周各项工作的结果，班主任总结工作中的得失，提出各种建议，坚持表扬奖励各项工作中的优秀者。当全班同学面发放奖状，奖励先进者鼓舞其他人，以此为契机，形成你追我赶，争当先进的良好班风。

五、为后进生播洒情感上的阳光

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。虽然我班后进生较多，但不容忽视。我首先在态度上不歧视他们，把真诚的爱给予后进生、寻找出每个后进生学习上毛病所在。努力做到感情上不厌倦，方法上也不能过于简单。以自己对他们的关心，叩响他们心灵的门。如住宿生生小病了我得知后会第一时间给其买药。其次是善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。另外还多方面挖掘他们的长处，助他们树立信心。

六、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系

在班集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

总之，我认为做好班主任工作的前提是，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。