对校园文化建设热潮的冷思考

北京教育学院丰台分院职成教研室 吴玉鸿

自前几年市区政府启动大规模的校舍抗震加固改造工程（简称“校安工程”）以来，各学校以往的校园文化墙基本上破坏殆尽。以新一轮文化建设提升学校办学品质的导向为激励，市区校三级联动，自破而立，从无到有，各校的校园文化建设开展得风风火火，有声有色。需要注意的是，在创办学生喜欢的学校过程中，夯实学校文化建设是重中之重。

一、重新审视学校与文化

文化说到底是一种思维方式和意识形态。“文化”不仅是一个名词，而且是一个动态的概念。人类有人类的文化，民族有民族的文化，学校有学校的文化。学校文化体现在校园环境和生活之中，更体现在人的精神之中。无论是教师发展，还是学生发展，学校文化都十分重要。今天，我们提倡“以人为本”，而“以人为本”最深刻的含义，就是康德说的“人是目的”。从某种意义上说，文化环境资源决定着教师和学生发展的方向和质量。学校是教书育人的地方，学校功能的本质是传承文化。没有优秀的文化，不会有卓越的学校。学校的发展在本质上是文化的发展。学校文化是凝聚和激励学校群体成员的巨大力量，是学校发展的强大驱动力。有学者曾说“三流的学校靠权力，二流的学校靠制度，一流的学校靠文化”，这话是有一定道理的。

学校文化建设的核心是精神文化建设，它是“以人为本”理念的重要体现。所以，学校要通过构建并完善教师学习制度，加强学生民族精神与人文精神的教育，让文化融入师生的日常生活。从师生活动的环境看，学校文化是有形的，更是无形的。它弥漫在学校的各个角落，渗透在每个人的行为中。正是在这个意义上，我们认为，文化对人的影响不在于灌输，而在于熏陶与浸润。真正的教育从来都是“润物细无声”的。文化即生活，不是喊个漂亮的口号就能实现的。在学校教育中，很多东西是在自然和不自然中潜移默化，影响到学生的心灵。有人说，看一所学校办得怎么样，看看师生的言谈举止、精神面貌，就可知其大概。

二、要避免进入校园文化建设的误区

主要表现在：一是俗无特色。校园文化是一所学校的魂。在校园文化建设上，应克服庸无特色，俗无品位，人云亦云，缺失个性特点的问题。二是乱而无序。环境文化设计应避免出现内容杂乱无层次，名人名言古今“齐”观的现象；制度文化设计应避免出现条块不清，缺、重、陈、过现象；行为文化设计，应避免大、粗、虚、空现象。三是散无中心或多中心。校园文化应具有散文“形散而神不散”的特点。环境文化、制度文化、行为文化等设计都应该围绕一个中心——校园文化总体目标这个中心来设计，应克服形散神也散或者有形无神的现象。

一所学校校园文化的形成需要较长时间的蕴育积淀，需要在办学实践中不断完善，不断创新，与时俱进，特色发展。只有这样，当我们在如一张白纸般的墙面上逐渐重树校园文化的时候，它才经得起风雨的洗礼，经得起时间的检验，并且历旧弥坚，渗入师生心灵和学校骨髓。这，于一所学校的精神层面而言，应该是比抗震加固工程留给我们的更加宝贵的智慧启迪和思想财富。

三、要重视对学校文化策划的研究

策划就是指为了实现某种目的，审时度势，提出新颖的策略或创意，并制定具体的实施方案的创造性活动。学校文化建设策划的运作谋略包括审“时”、度“势”、用“术”。所谓审“时”就是从文化建设策划环境中寻找最有利的时机。审时要求做到第一要知，要眼观六路，耳听八方，信息畅通，要了解其他学校在文化建设中是怎么干的，从中借鉴有益经验。第二要晓，要通晓教师、学生和学生家长是怎么想的，有什么需求。第三要算，要分析预测，把握时机，有效整合校内外的资源和条件，尽可能排除阻碍目标实现的不利因素，确保成功。所谓度“势”指校长要善于分析环境中对策划有利的因素，主动创造出一种态势，使这些因素进一步发展，从而推动文化建设策划的顺利运行。简言之，就是要调动一切积极因素促进文化建设的目标实现。用“术”的关键是善出奇兵。该策略要求学校领导打破常规思维模式，运用与众不同的手段，以出人意料的创意、策略、方法达到以奇制胜，以特致胜。学校文化建设的特色策划就是善出奇兵策略的典型表现。学校在进行文化建设特色策划时，其关键点在于寻找不同于他校的优势项目。学校文化建设优势项目的选择要遵循：一是从学校的历史和实际出发。二是从社区和周边百姓的需求出发。三是从现代教育的理念出发。四是从分析其他学校出发，做到人无我有、人有我优、人优我变。

需要指出的是，文化建设有特色和创办特色校是两回事。只有少数学校在法规和政策允许的范围内，依靠特定资源创办诸如艺术、外语、科技、体育等特色学校。对大多数普通学校而言，学校文化建设策划的定位应该是在学校管理文化中某一方面或某些方面体现了学校的办学特点，而不是一味好高骛远的盲目追求所谓“文化特色校”。

文化策划还有个执行问题，正如《执行力》这本管理经典的作者哈佛教授保罗·托马斯和大卫·伯恩索强调：如果执行力缺失，再完美的策略也会随时崩溃；而优秀的执行力，却可以随时弥补策略的缺陷，取得良好的效果。这也就是为什么部分学校校园文化建设的方案很完美，上级部门的物质支持也到位，却最终未能实现或半途而废的原因。

一所文化深厚的学校，师生在这种文化氛围里，而濡目染，也逐渐的会文化起来。当一个人拥有了文化之后，那种挥之不去的文化气息就会如影随形的环绕在他的身边，言谈举止，都有文化的能量和气场。我一直认为，文化是一个民族的思想，是一所学校的灵魂，是一个人价值观、人文修养和思维方式的体现。学校有了文化，才有凝聚力；课堂有了文化，才有品位；教师有了文化，才有魅力；学生有了文化，才有活力。多年来，我们一直在强调学校制度建设，却不知“文化在制度管不着的地方起作用”。学校有了文化底蕴，有了特色，就有了潜移默化的发展动力，这比制度上的规定和要求要有效得多。因此，我们是不是可以说，没有文化的学校就不能称其为学校，也无从实施真正的教育。